教学设计：

一、教学内容
    本课是北师大版先锋英语教材一年级下册的最后一个主题。本主题共需五课时，本课是第二课时。主要学习内容是在巩固第一课时五个动词：jump, run, walk, dance, swim的基础上通过巩固学习第一课时的拓展句型“Can you …? Yes, I can./No, I can’t.来继续学习“read, write, talk, sing, play, eat, color”七个动词。
二、教学目标
    知识目标：
    词汇：read, write, talk, sing, play, eat, color
    句型：Can you …? Yes, I can./No, I can’t.
    拓展词汇：drink, draw
    拓展句型：What can …do? It can …
    能力目标：
    1．学生能根据自己的实际表达能力。
    2．学生能根据教师的指令自主听读。
    情感目标：
    1．培养学生大胆与他人进行英语交际的习惯。
    2．通过学习激发学生的成就感，同时激励学生要培养自己各方面的能力。
    3．了解动物的本领，激发学生热爱小动物的情感。
三、学情分析
    1．学生已经初步养成了网络环境下的英语学习习惯，能听懂教师的常用课堂指令。
    2．学生能借助肢体动作来表述自己会做的事情，如：跑，跳，走，游泳，跳舞等。
    3．学生能说出常见动物的名称。
四、教学策略
    1．歌曲激趣策略
    2．自主听读策略
    3．语言支架策略
五、教学资源
    1．课题组资源
    2. 多媒体课件
    3．网络教室
六．教学过程
    Step 1:Warm up
    Sing a song: I can walk, one two three…

(设计意图：歌曲激趣，为学生创设了宽松、愉悦的课堂氛围，同时为下面的复习说做好了准备）

    Step 2：Revision
    1．Show the pictures of actions
    (1) T-S
    T: What can you do?
    S: I can …
    (2) Pair work
(设计意图：师生对话，生生对话复习上节课的单词和句型，帮助学生及时巩固，加强记忆。)
    Step 3:Presentation
    T: We can do many things. Now ,let’s listen: What can these children do?
    1. Listen to a chant: I can …I can …Can you…

(设计意图：通过听读歌谣，让学生再次熟悉句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.并且熟悉单词：read , write, talk, sing，为下面的新课学习做好了铺垫。)

    2．Learn the new words and new sentence
    (1) Show the picture of reading
    T: Look, the boy can ? Ss: read（Teacher can do the action）
    a. Teach the new word
    b. Ask and answer
    T: Can you read?
    S: Yes, I can. /No, I can’t.
    (2)Use the same method to learn other new words .
    (3) Model work
    (4) Pair work
    (5) Ask two pairs to show their dialogues
（设计意图：以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生掌握新单词和新句型。）
    T: We can read, we can write, we can talk, we can sing. Now, let’s listen: What can the monkey do?
    3. Listen to word 5,Word 6, Word 8
    4. Learn the new words: color , eat, play
    (1) Show the picture of coloring
    T: Look, the monkey can? Ss: Color
    (2) Teach the word: color
    (3) T-S
    T: Can you color?
    S: Yes, I can./ No, I can’t.
    (4) Use the same method to learn other words: eat, play
    (5) Pair work
    (6) Ask two pairs to show their dialogues.
(设计意图：听读句子感知新单词，在师生对话、生生对话的过程中帮助学生习得新词。)
    Step 4:Extending reading
    1.Listen to rhythm 5:Draw,draw,I can draw.
(设计意图：通过听读歌谣帮助学生巩固新词，同时拓展学习新单词：draw)
    2.Listen to rhythm 8-5: Run, run. The dog can run…

    (1)Listen and follow the computer loudly.
    (2)Say the chant together.
(设计意图：吟唱歌谣，一方面培养学生的韵律感，另一方面让学生学会描述动物的本领，为下面的拓展句型做好铺垫。)
    3.Listen to rhythm 8-7: I like the small cat.

    (1) Listen and follow the computer loudly.
    (2) Show the pictures of dog, cat, fish, rabbit, bird.
    a. T-S
    T: What can …do?
    Ss: It can …
    b. Pair work
(设计意图：通过听读上面两个资源，教师引导学生学会表达各种动物的能力，为下面的综合说做好准备。)
    Step 5: Make a dialogue
     1. Show the picture  

    2. T-S
    T: What can you see?
    Ss: I can see a …
    T: What can …do?
    Ss: I can …
    T: What can you do?
    S: I can …
    T: Can you …?
    S: Yes, I can./ No, I can’t.
    3.Pair work
    4. Ask one pair to show the dialogue.
    Step 6:Summary
    T: Today, we learned seven new words and one new sentence. You did very well.
    Step 7: Homework
    Say the new words and new sentence to your parents.
（设计意图：培养学生向家长汇报学习成果的习惯，帮助学生及时巩固当天所学的知识。）