14 小马过河教案
《小马过河》教学设计
- 教学要求
- 准确流利有感情的朗读课文
- 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干
- 把事情做好。
- 3、有感情地分角色朗读课文。
- 教学重难点
- 重点：准确流利有感情的朗读课文，有感情地分角色朗读课文。
- 难点：理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理
- 教学过程
- 教学内容：初读课文、读准字音
- 声音图片导入
- 今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
- 初读课文，整体感知
- 小马为什么要过河？遇到了什么困难？遇到困难后分别遇到了谁？
- 遇见老牛和松鼠后分别说了什么？（生：分角色朗读课文）
- 分角色读后找几名同学去上台表演
- 如果你是当时的小马你会想些什么？
- 小组讨论
- 为什么同一条河牛伯伯和松鼠的说法却不一样？
- 师：正是因为小马没有动脑筋所以它是怎么做的？
- 小马的妈妈又是如何和小马说的？（生分角色读课文）
- 找学生反复读妈妈读对小马说的话？你从中懂得了什么道理？
- 小马听妈妈的话以后是如何做的？结果怎么样？
- 拓展阅读
- 五：小练笔
- 板书：
- 小马过河
- 老牛——浅 既不深也不浅
- 动脑思考，亲身实践
- 松鼠——深
- 师赠言：纸上得来终觉浅
- 绝知此事要躬行