基本理念

第一，学校是教学研究的基地；
第二，教师是教学研究的主体；
第三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。
学校应该是教学研究的基地
教师应该是教学研究的主体
促进师生共同发展

研修形式
校本教研必须从学校、教师的实际出发，因此，研究方向、研究内容确定之前必须对教师队伍、学生队伍状况作调查分析，对课堂教学进行诊断与评价，在充分了解师生的需求与教学现状的基础上制定研究课题，并采取多种形式，提高校本教研成效。
研修特征

最经典的解释就是“为了学校，基于学校，在学校中”
校本性
科研性
人本性
牵引性
依托性

价值意义
1、校本教研是校本的最重要的体现，是整合校本管理、校本培训、校本课程等活动的纽带
2、校本教研，对学校而言，是创办学校特色的重要支撑
3、校本教研是区（县）教研室适应新时期学校发展要求的必然选择