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人教版二年级下语文教学设计 普通类
人教版语文二年级下教学设计
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阅读教学模式包括哪些? 普通类
阅读教学占小学语文教学的大多数课时,改善语文课堂教学,关键是改善阅读教学。
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人教版五年级四单元16课桥教学设计 普通类
本课是人教版第十册第四组教材中的第二篇精读课文,文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这是课文以“桥”作为题目的深刻内含。
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什么是精加略课型? 普通类
精加略课型是中高年级语文教学的常见课型,意在将精读课和略读课结合在一起进行教学,通常需要3课时的时间完成,找到有效的精略结合点是这种模式实施的原则。
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如何开展单元导读课? 普通类
单元导读课是整个单元教学模式的开始环节。旨在让学生了解单元主题,通过梳理单元课文明确教学目标,并初步理出单元教学内容间的联系。
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如何有效开展单元主题写作? 普通类
单元主题写作课是最能体现整个单元学习效果的课型,总结应用阶段;是继导读、课文、阅读课之后的升华课型。
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什么是单元主题阅读课型? 普通类
作为总结课,单元阅读课型通过单元方法的总结、单元主题的拓展延伸、学生深入阅读、小组思考讨论等步骤,完成对单元知识的总结并实现学生对单元主题认识的升华,同时还为单元写作进行了情感、主题和方法的铺垫。
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语文基础训练 普通类
语文基础
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山中访友 普通类
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北京亮起来 普通类