Unit5 do you like pears

听课

创建时间:2019-06-25 09:20

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 英语 | 听课年级: 三年级 | 教材版本: 人教版(三年级起点)2012-2013

  • 简介:

    • Sing a songq (0'38")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师播放视频,包含水果的单词,并对学生回答情况评价
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 热身 (1'11")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      师生说,教师利用卡片强化学生对单复数的感知
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 复习说 (1'43")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      师生说,示范,开始第一次对话及反馈
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      涉及的单词包括苹果香蕉西红柿梨
    • 新授 (1'23")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师创设情景,利用盒子引发学生猜测的兴趣
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 学习西瓜 (1'35")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      放音频,先感知;折纸条,重发音;示卡片,读复数
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 学习葡萄 (2'28")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      利用句型渗透单复数(how many),呈现音频强化读音,渗透some
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 学习草莓 (2'43")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      利用音频,读音,利用图片,复数
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 反馈 (2'23")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      利用句型支架和闪现的图片开展复习说
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 新授句型 (1'27")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      利用图片(红心)
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 新授说 (4'43")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师继续呈现语言支架,难度上有所提升,注重师生示范,注意去掉信息让生替换
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      可以让生发问,对于how about you以及too和either用法
    • Chant (0'54")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 听读视频 (1'13")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      I like/i love to可以渗透
    • 拓展听读2 (3'20")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师提问,how many fruits/animals
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 综合说 (7'35")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      情景交代不清楚
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未涉及前面的难点,yummy的渗透,两种词组的表达;涉及的内容有问题,如学生在前面表述了喜欢三种水果,但在下一次对话中,又有i don't like,呈现what about
    • 游戏反馈 (2'24")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      游戏化教学的益处以及效果

优点记录:

邢老师初次承担跨越式课题的公开课展示,能够基本呈现“111”教学模式的教 学环节,准确把握本课教学目标,并合理地安排教学活动,拓展听读环节能够有效地 体现本课新授知识。整堂课基本上能够达成教学目标,关注对学生的评价,一定程度 上体现了“以言语交际为中心的教学原则”

讨论点:

对于整堂课的情景创设而言,本课准备了很多水果,可让学生亲口尝一下,并说 出对应的味道“yum/yuk”等,也可以在之前的课时里就渗透。另外,建议在综合支 架的呈现上,教师做足示范,或者在支架的设计上更清晰一些,避免出现学生“答非 所问”或者产生“不合理”的问答,可以适当加入“What about/How about”等过渡语辅助学生进行交际。 邢老师整堂课基本比较完整,教学基本功颇为扎实,声音洪亮,对课堂的掌控力 极强。但是对于跨越式常规的实践还需要进一步加强,建议邢老师结合已有跨越式课例。

评分总数:

72

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