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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 复习课文,安排学生齐读课文
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 复习 新旧结合
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.使用联系上下文、查字典等方法理解词语和句子 2.不理解之处,可以开展同学交流
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 课时目标的设计,此为第二课时,字词目标是否放在第一课时更合适?
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.伯牙绝弦的意思?善?鼓? 2.第二个“善”是什么意思? 3.翻译“峨峨兮若泰山”? 生:琴声像泰山一样巍峨 4.志在流水,洋洋兮若江河? 生:琴声好像长江黄河一样雄伟 5.伯牙所念,钟子期必得之? 生:伯牙所想,子期一定知道
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 抓住重点语句和词语,引导学生读懂课文,理解文言文。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.子期死,伯牙谓世再无知音
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.使用自己的话讲讲这个故事,跟同桌讲讲 2.为什么伯牙视子期为知音? 3.伯牙为何“绝弦”?
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 小组合作学习
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生汇报课文大意 生1:伯牙所念,子期必得之 生2:....
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 评价反馈学生学习成果
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师提问:伯牙为何视子期为知音?用课文中的一句话概括 生1:..... 生2:善哉,峨峨兮若泰山...... 生3:伯牙所念,子期必得之。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.志在春雨/清风...,子期曰....
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 注重培养学生的语言运用能力。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师补充伯牙遇到打柴人的故事 2.学生配乐齐读伯牙为子期写的诗
- 媒体信息
- 文本材料
- 反思内容
- 设计拓展阅读材料,拓宽学生的视野;深化情感目标。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.引导学生有感情地朗读最后一句 2.师生总结课文:知音,重点理解知音之意 3.学生齐读课文
- 媒体信息
- 高山流水音乐
- 反思内容
- 突出教学重点
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 同位交流想对伯牙子期说的话
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 若换成与学生生活相关的情境,迁移运用,会更便于培养学生的语言运用能力。
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优点记录:
1.注重培养学生的语言运用能力;2.设计拓展阅读材料,拓宽学生的视野;深化情感目标。
讨论点:
1.学习方式方面:小组合作学习活动的设计与实施;2.学习方法的迁移运用方面,建议与学生的真实生活相结合。
听课反思:
未评价
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