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- 教师活动
- 引领学生感受
- 学生活动
- 听课件
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 朗读第一段落
- 学生活动
- 回答问题,感受人们受难的场景,体会描写困难的场景,体会课文第一段落。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师应该及时随堂指导。布置任务前,小组学习的方法没有给学生交代,尤其是描写神奇之处的是句子还是词
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小组第一次合作的表格没有反馈
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 朗读描写动作的字,学生跟着做动作
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 阅读课文,填写表格,
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 阅读 田螺姑娘 年的来历
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教师能够根据学生情况及时调整教学策略,尤其是对于新接触平板表现出积极尝试的态度也值得肯定。
讨论点:
本课容量是不是有点过多,教师教授的比重是否对学生的自主探究有些限制?
评分总数:
74
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