20.纸船和风筝

听课类

创建时间：2017-11-28 16:16

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教版新课标

  • 简介：

  • 未填写 (2'18")
    • 复习导入，巩固字词 (2'18")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      出示字词，生齐读。
      媒体信息
      ppt
      反思内容
      及时巩固学生所学的字词，但齐读容易导致部分学生滥竽充数，能否开火车读。
  • 未填写 (16'41")
    • 默读课文 (16'41")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      师出示自读要求：默读课文2—6自然段，想一想小熊和松鼠怎样成为好朋友的？生回答。 出示语段，理解“漂”和“飘”动画演示。 出示“乐坏了”语句，请生读。 师提问题，他们俩为什么乐坏了？生回答。 配乐读“小熊很难过”“松鼠也很难过”
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (1'44")
    • 拓展阅读 (1'44")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      师提醒孩子阅读材料，交流读后明白了什么。
      媒体信息
      ppt
      反思内容
      指导学生默读，教学生阅读的方法，渗透在每一节课上。
  • 未填写 (14'30")
    • 小练笔 (14'30")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      布置练写任务：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送小松鼠，请你替他写一写。 生练写。 生交流。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 未填写 (24'10")
    • 小结全文 (24'10")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      师询问是谁让他们俩和好的？ 生回答，相应板书。 理解真正的朋友，真正的友谊。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

（1）体现孩子的主体性，教师在课堂上多次“隐身”。 （2）给予孩子大量的时间进行读写，能够让学生自主表达。

讨论点:

（1）对课文的分析时间是否过短。 （2）孩子拓展阅读的时间未能很好地把握，读的时间是否需要更充分。

听课反思:

这堂课体现学生主体，教师作为学生学习的引领者，当然在整堂课的上如何让孩子能够有主问题指引可能会更好些！

评分总数:

102

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