这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。     课文描写春天的句子优美。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成长为健壮的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也很美：春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮而美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从开始的撒娇，到钻出地面，很快就成了一株健壮的竹子。

1、会认14个生字，会写9个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重难点： 　　认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

    二年级学生大多没见过笋芽儿，没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服，所以课前要求学生最好去看看竹林，去找找笋芽儿，或者搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。这些对于感悟和理解这篇课文，会有很多帮助。课堂中可以通过课件演示笋芽儿的生长过程。