学习元 · 2.古诗两首

备课类

创建时间：2017-03-28 11:25

学习时间：暂无|年级：二年级下 | 教材：人教社2016年新编教材

教学目标: 　1、会认7个生字，会写9个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。　　3.有背诵古诗的兴趣。

教师支持: 1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。　　2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。　　师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）　　先来学习《草》。

教师支持: 1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？　　2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）　　3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。　　（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。　　（2）“岁”可问学生几岁了 ,随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。　　（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”? 　　（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

教师支持: 1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。　　（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）　　2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

教师支持: 1、填空。　　离离 ,一岁一 .野火 ,春风 . 　　篱落疏疏一径深， . .飞入无处寻　　2、按要求分类。　　未追店枯徐烧荣菜宿　　独体字左右结构上下结构　　上中下结构半包围结构　　书写　　1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。　　2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。课后习题　　一、看拼音写词。　　ɡān kū shāo huǒ yě wài 　　________ ________ ________ 　　qiē cài cǎo yuán guāng róng 　　________ ________ ________ 　　二、选字，组词语。　　原园员圆　　公（）队（）草（）（）形　　（）来游乐（）飞行（）高（）　　有又右　　只（）左（）（）来了（）手　　（）人（）边（）大（）圆　　三、默写古诗。　　草　　（唐）白居易　　离离 _____________,___________________. 　　___________________,___________________. 　　四、课内阅读。　　《草》是________朝诗人________写的，“________________,________________”最为有名，它描写了草顽强的生命力。

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