学习元 · 18.称赞

备课类

创建时间：2016-09-19 16:32

学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标

教材分析: 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”

教学目标: （一）知识与技能： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。扩展阅读以及网络环境下打写，收到美好情感的熏陶。 3、通过电脑资源自主阅读，进一步体会互相称赞的快乐。 4、能在留言板上编小故事。（二）过程与方法： 1、创设情景，导入新课。 2、初读感知 3、自主识字，创编识字短文 4、指导写字 5、再读课文，读通课文。 6、进入文本，理解称赞。 7、扩展阅读，活化称赞。 8、创作打写，学会称赞。（三）情感、态度、价值观： 1、通过读中感悟，接受美好情感的熏陶。 2、通过个性化阅读，体验称赞给别人的快乐。 3、围绕主题进行编打小故事，有创作的兴趣。

学情分析: 学生刚刚升上二年级，他们具有强烈的好奇新和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和利用网络留言板进行打写的能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高

教师支持: 1、播放动画课件（小刺猬采苹果）：这节课，我们继续学习《称赞》。看，小刺猬来了，他采的大苹果上还有词语呢，快快读一读。 2、课文写谁称赞谁？相机贴“小刺猬”和“小獾”的图片。

教师支持: 1、小刺猬和小獾是怎样互相称赞的？找出他们称赞对方的话，用自己喜欢的符号画下来。 2、汇报（1）指名读。（2）课件出示重点句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（相机称赞学生）（3）这是谁称赞谁？课件出示小刺猬。（4）指导读句。谁想称赞小獾？还可以怎样称赞？随机赞学生，板书“一个比一个好”的短语。（5）小獾怎样称赞小刺猬？指名汇报。（6）课件出示重点句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （7）看，小獾正在称赞小刺猬的苹果呢。课件出示小獾。（8）谁能读出称赞的感觉？指导个性化朗读。

教师支持: 1、他们为什么会互相称赞呢？带着问题自由读1——3节，找出小刺猬称赞小獾的原因。 2、汇报。（相机理解“粗糙”）积累“看了看”式的短语。 3、齐读2、3节。 4、小獾为什么称赞小刺猬的苹果？ 5、再次品读两句称赞的句子。

教师支持: 1、你喜欢被称赞吗？你受到称赞后心情怎样？小獾听了小刺猬的称赞后心情怎样？课文那些句子可以看出来？2、汇报，出示课件（逐句出示）。 A、“真的吗？”小獾高兴极了。 B、小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。 C、小獾拉着小刺猬的手，说：“在我泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。” 3、小朋友，你看，小刺猬的称赞让小獾多高兴。（板书：高兴）这种神奇的称赞还让小獾产生哪些感觉？（板书：自信，走向成功） 4、理解C句。（1）读一读，“泄气”什么意思？谁有点泄气？（2）小獾在什么情况下泄气了？（粗糙）（3）看看粗糙的小板凳，有点泄气的小獾当时会怎样想？（4）是啊，当时的他多需要别人的称赞啊！小刺猬快快给他鼓励吧！ 5、借你的称赞，我们合作读读这3句话。 6、看，小刺猬的称赞多像神奇的魔棒，使原本有点泄气，想放弃做板凳的小獾高兴起来，找到了自信，成功地做成了椅子。（指着板书归纳） 7、小獾的称赞是不是也神奇呢？齐读9、10节。板书：消除疲劳

教师支持: 1、课件出示打写要求（选择一个内容）：（1）请编一个故事，让别人读了知道要学会称赞别人。（2）你有受到称赞带给你快乐、自信、成功的故事吗？快快写下来。 2、学生进入留言版打写。 3、总结：同学们，今天我们学了《称赞》，了解了称赞的神奇魅力，学会称赞自己，学会称赞身边的人，你会发现生活会变得更美好！

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