17.酸的和甜的
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
暂无简介
- 教材分析
- 教学目标
- 1．知识与能力目标：认识生字“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬、串”，会写“狐狸、猴、串、告诉、颗”，培养学生识字、写字的能力。 2．过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而初步懂得做事要亲自尝试的道理。
- 重难点
- 教学重点： 认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。 教学难点： 写好带反犬旁的字；在朗读中初步感悟做事要亲自尝试的道理。
- 学情分析
故事导入
- 教师支持
- 1．（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。故事的题目是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。 2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！
- 学生活动
- 活动备注
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初读课文
- 教师支持
- 提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
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合作识字
- 教师支持
- （1）（突出生字）读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。 （2）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。 请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。 （3）（出示词语）老师再加上这几个词语你还会读吗？“告诉、兔子、猴子、一颗” （4）你是怎样记住这些字的？我们先找相同类型的（狐狸、猴）（葡萄：是水果） 4.哪个字可以用儿歌或者猜谜语的方法记呢？（告、串）（兔：千万别漏了尾巴）
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指导写字
- 教师支持
- 3．指导写带反犬旁的字。（反犬+瓜就是“狐”、没有一竖是猴子） 5.翻开p78仔细观察，怎样写好这几个字？ （1）准备写字：头正身直脚平放 （2）学生练写，教师巡视指导。 （3）实物投影，展示学生作业，师生评价
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生字回文
- 教师支持
- 6．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？ （出示句子）跟你的同位一起读读，好吗？ （1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 （2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 （3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
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部分课文学习
- 教师支持
- 1．句子读好了，相信课文一定读得更好。自由朗读，开始 2．我们来个小比赛，课文刚好有8个自然段，我们找两个四人小组。 你觉得他们读得怎么样？ 3．下面我要考考听的同学有没认真：说说故事中有哪些小动物？ 贴板书：狐狸、兔子、松鼠、猴子 4.能用自己的话说说课文内容吗？ （1）狐狸因为摘不到葡萄，所以说葡萄是酸的，不能吃 （2）小松鼠和小兔子听到狐狸说葡萄是酸的，也觉得葡萄不能吃 （3）小猴子摘下葡萄，大口大口地吃起葡萄来 5.大家用简短的句子告诉了我，每一种动物的做法，真了不起。这都是大家认真学习的功劳，从字到词到句子。
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拓展阅读
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- 1、生字宝宝走到第二个地方你还认得出他们吗？ 2、请大家翻开大书，边读边把他找出来，看看里面你还读了什么小动物的故事？ 投影：推荐阅读：p144读一读：1、2 资料城：1、2、3、4、5、6
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拓展写作
- 教师支持
- 你还认识了哪些小动物啊？（小猫、乌鸦、狐狸、小孔雀、小马、小兔） 你能用自己的话说说小动物们是怎样做的吗？（小组先轮流说说，说完请写下来） 学生写句子：四号本（写完就大声读读）
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总结
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- 狡猾的狐狸用诡计骗到了乌鸦嘴里面的肉，又专门做坑害小动物的事情，那今天他为什么硬说那甜甜的葡萄是酸的呢？我们下节课再说！
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板书设计
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- 17、酸 的 和 甜 的 吃不到 听人说 亲自试 狐 狸 小松鼠 小猴子 小兔子
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