-
基础教育
- 教材：
-
- 全部
- 中国地图出版社
- 人教版
- 人教版2012
- 人教版2013版
- 人教版PEP（3年级）
- 人教版义务
- 人教版新课标
- 人教版新起点（1年级）
- 人教版（Go for it）
- 人教版（三年级起点）
- 人教版（三年级起点）2012-2013
- 人教版（版本不明）
- 人教社2016年新编教材
- 冀教版
- 冀教版（三年级起点）
- 北京版
- 北师大版
- 北师大版(2016)
- 北师大版（1年级）
- 北师大版（3年级）
- 北师版2013
- 华东师大版
- 外研社版
- 外研社（三年级起点）
- 外研社（广西专用）
- 广州新版（三年级起点）
- 广州版
- 开心学英语
- 教育科学（3年级起点）
- 教育科学（广州版）
- 新华东师大版
- 新起点英语
- 朗文英语
- 河北版
- 湘少版（3年级起点）
- 牛津上海版
- 牛津上海版（深圳新版）
- 牛津英语
- 粤教版
- 苏教版
- 语文S版
- 语文版
- 首师大版
- 香港现代版
- 齐齐学英语
- 高等教育
- 职业教育
-
.jpg)
以概念构图软体辅助写作认知策略教学之探究—以国小五年级学生说明文文体为例 普通类
分享研究动机与目的、文献探讨、研究方法、研究结果与发现、结论与建议
-
.jpg)
网络环境下识字教学模式初探 普通类
网络环境下识字教学基本模式以及识字课教学遇到的问题和改进方法
-
.jpg)
科技融入香港高中文言文新课程的设计与应用 普通类
香港高中文言文教学发展趋势、文言解释教学设计等
-
.jpg)
基于中华传统文化故事的小说工程电子书设计与开发 普通类
应用中华传统文化故事制作小说工程电子书
-
.jpg)
"论概念图支持小学语文综合性学习的策略 " 普通类
概念图是一种有效学习工具，把它引进语文综合性学习中，有助于培养小学生主动探究、团结合作的精神，从而提高语文综合性学习能力
-
.jpg)
《女娲补天》《夸父追日》精略结合第三课时 普通类
《女娲补天》《夸父追日》精略结合第三课时的具体设计过程
-
.jpg)
当语文遇到平板 APP在跨越式低段语文教学中的运用示例 普通类
应用UMU互动平台、keynote、云展网、三余阅读、雨课堂、写汉字宝典、一起作业网等 举例说明app在跨越式低学段语文教学中的运用"
-
.jpg)
优化课堂提问提高课堂教学效率 普通类
如何优化课堂提问，最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用从而提高课堂效率
-
.jpg)
认识北京——童年•童趣•童思” 主题阅读活动阶段汇报 普通类
全学科阅读是什么？为什么要做全学科阅读以及如何开展“认识北京”主题阅读活动
-
.jpg)
点亮人物写作——基于《临死前的严监生》 普通类
从单元分析、课文简说、设计理念、教学流程等方面介绍，以《小嘎子和胖墩摔跤》、《“凤辣子”初见林黛玉》、《刷子李》为例进行分享