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东风路小学-靳明阳-教学设计 普通类
具有可重用特性支持学习过程信息采集和学习认知网络共享，可实现自我进化发展的微型化、智能性的数字化学习资源。学习元是对学习对象的进一步发展，是在汲取学习对象、学习活动技术促进教育资源共享理念的基础上，针对现有学习技术在非正式学习支持不足、资源智能性缺乏、学习过程中的生成性信息无法共享、学习内容无法进化等缺陷，提出的一种新型学习资源组织方式。
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东风路小学-靳明阳-思维导图 普通类
具有可重用特性支持学习过程信息采集和学习认知网络共享，可实现自我进化发展的微型化、智能性的数字化学习资源。学习元是对学习对象的进一步发展，是在汲取学习对象、学习活动技术促进教育资源共享理念的基础上，针对现有学习技术在非正式学习支持不足、资源智能性缺乏、学习过程中的生成性信息无法共享、学习内容无法进化等缺陷，提出的一种新型学习资源组织方式。
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精加略思维导图 普通类
具有可重用特性支持学习过程信息采集和学习认知网络共享，可实现自我进化发展的微型化、智能性的数字化学习资源。学习元是对学习对象的进一步发展，是在汲取学习对象、学习活动技术促进教育资源共享理念的基础上，针对现有学习技术在非正式学习支持不足、资源智能性缺乏、学习过程中的生成性信息无法共享、学习内容无法进化等缺陷，提出的一种新型学习资源组织方式。
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精加略思维导图 普通类
具有可重用特性支持学习过程信息采集和学习认知网络共享，可实现自我进化发展的微型化、智能性的数字化学习资源。学习元是对学习对象的进一步发展，是在汲取学习对象、学习活动技术促进教育资源共享理念的基础上，针对现有学习技术在非正式学习支持不足、资源智能性缺乏、学习过程中的生成性信息无法共享、学习内容无法进化等缺陷，提出的一种新型学习资源组织方式。
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移动技术融入校园的模式、策略与案例 普通类
移动技术融入校园的模式、策略与案例（王阿习-201808）
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运用物理模拟动画创作辅助高中生学习程式设计之研究 普通类
传统初学者程式设计课程的困境、教材典范转移等
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STEM与艺术教育的融合 普通类
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品味艺术，触感未来——VR与音乐教学案例分享 普通类
认识VR,探索VR, Vr技术的应用以及VR与音乐教学案例分享
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乐高教具与“跨越式”教学的高效融合 普通类
乐高与跨越式、乐高教学特点等
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概念图在初中生物教学中的应用与思考 普通类
从课程背景、实践应用、体会思考等方面分享概念图在初中生物教学中的应用