其它
听课类创建时间：2019-07-20 16:45
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教版新课标
-
简介：
-
-
角的度量 (5'39")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 角的方向不是水平的，量角器是破损的，重在关注度量的本质：角的张开包含几个角的度量单位
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
找梯形 (14'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生基本找不出梯形CDEF，原因梯形概念、误认为平行四边形，而梯形ABDE，梯形EFDG，是直角梯形，概念判断：一组对边平行，另一组不平行，对比区别：一组对边平行且相等（平行四边形）与一组对边平行且不相等（梯形）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
三角形三边关系 (3'20")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 题型越来越开放
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
画图操作 (4'44")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
图形与几何 (6'26")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小学阶段的相关内容
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
三角形分类 (18'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 为什么7个:等腰三角形锐角、直角、钝角3个，普通也3个，等边1个，一般先按角分到按边分，也关注区别与联系，按边、角分类集合重叠感知
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
梯形——-长方形、正方形认识 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
长方形、正方形的认识1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 如何从平面过度到立体，线动画到面，面动画到体
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
长方体，正方体 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 12棱拿走后至少留下3根，哪3根，几何画板里第四幅图中2号图，只能确定左右面，而缺少长度，相连的面确定三个维度的量
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
复习课 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 沟通联系
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
角的度量 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 三角板量角（三重合：顶点，始边，终边）；1度的单位旋转累加创造量角器，
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
-
-
角的度量2 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 从本质来教高于仅仅测量技能三重合
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
暂无资源
暂无用户