《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇讲读课文，讲述的是：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个童话故事告诉我们：夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
　　为了充分调动学生学习的自主性和积极性，教师大胆创设了 “上有群星闪烁，下有优美公园”的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜美景。

1、复习本课生字、词语 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景

在朗读中感悟夏夜的美和助人为乐的精神美。

多媒体PPT课件，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等贴图，以便帮助学生体会课文内容；各色小星星若干，用于奖励学生。

                                                                                        第二课时

　一、谈话导入。
　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？
　　二、出示贴图，板书。
　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）
　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）
　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）
　　【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】
　　三、出示字幕，质疑解疑。
　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。
　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
　　教师表演引读：星星看见了……
　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？
　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
　 四、拓展阅读

    走进资料称

五、了解学生掌握课文的情况。
　　1．出示习题，填上恰当的词语。
　　多美的（　　　）
　　高兴地（　　　）
　　绿绿的（　　　）
　　青青的（　　　）
　　亮晶晶的（　　　）
　　弯弯的（　　　）
　　静悄悄的（　　　）
　　呜呜的（　　　）
　　师：我们来看一看课文中怎么说的。
　　2．出示习题，你会连线吗？　

　六、运用新词语，我说夏夜美。
　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。
　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。
　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）
　　六、总结。
　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

教学反思：我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像贴图，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段，我让学生在名词前加上合适的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。