-
丽景小学—宣守明—夏夜多美—2012年6月
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
设计理念
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇讲读课文,讲述的是:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。这个童话故事告诉我们:夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
为了充分调动学生学习的自主性和积极性,教师大胆创设了 “上有群星闪烁,下有优美公园”的情境,让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜美景。-
教学目标
1、复习本课生字、词语 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜美景-
教学重难点
在朗读中感悟夏夜的美和助人为乐的精神美。
-
课前准备
多媒体PPT课件,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等贴图,以便帮助学生体会课文内容;各色小星星若干,用于奖励学生。
-
教学过程
第二课时
一、谈话导入。
师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?
二、出示贴图,板书。
出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)
出示小蜻蜒。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)
出示萤火虫。师:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)
【这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。】
三、出示字幕,质疑解疑。
教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。
师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”号。
教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……
教师表演引读:星星看见了……
学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。
学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。
师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?
再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。
师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。
四、拓展阅读走进资料称
五、了解学生掌握课文的情况。
1.出示习题,填上恰当的词语。
多美的( )
高兴地( )
绿绿的( )
青青的( )
亮晶晶的( )
弯弯的( )
静悄悄的( )
呜呜的( )
师:我们来看一看课文中怎么说的。
2.出示习题,你会连线吗?六、运用新词语,我说夏夜美。
师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。
教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。
(教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。)
六、总结。
师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。教学反思:我通过谈话导入,让学生记起昨日所学,这节课的重点在于朗读,我设计了几个课文头像贴图,选取几个学生戴上头像扮演相应的头像,学生显得特别兴奋,因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物,我对于表演的好的学生,我会将头像奖励给他,结果在下台之后,别的学生读的时候他也一样读的特别认真,我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段,我让学生在名词前加上合适的形容词,这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。
-
-
- 标签:
- 帮助
- 头像
- 学生
- 教师
- 小蚂蚁
- 夏夜
- 出示
- 表演
- 高兴
-
学习元评论 (0条)
聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~