课程内容

数据与编码（北京出版社《信息技术》第一册第二单元「输入小能手」第8-14课）

课程学时

7

所属学科

信息技术

授课教师

王光宇

教学内容结构图

教学目标分析

一、信息意识目标

通过观察房山地域文化场景（如景点名称、方言词汇、校园标识），学生能够准确识别可编码数据，理解“文化信息→数据→编码”的转化逻辑，说出编码在信息存储、传递、检索中的核心价值，至少列举3个编码在生活与地域文化传播中的应用场景，激发对本土文化数字化传承的学习兴趣。

二、计算思维目标

在小组合作中，学生能够掌握“分类→赋值→验证”的编码设计方法，独立拆解房山地域编码（如方言拼音编码、景点地名编码）的任务步骤，用自然语言描述编码规则，设计出符合唯一性、规范性的房山特色编码方案，理解编码长度与信息量的关系，能对比不同编码方案的优劣并完成优化。

三、数字化学习与创新目标

在数字化工具环境中，学生能够独立完成编码工具（如拼音输入法、二维码生成工具）的全流程操作，熟练运用编码知识设计房山地域特色电子小报、二维码文化名片等数字化作品，自主完成1个融合房山文化元素的编码创意项目，实现地域文化的数字化转化与创新表达。

四、信息社会责任目标

通过学习编码规范与数据安全要求，学生能够严格遵守编码设计的科学标准，精准使用房山文化信息、规避敏感数据，养成严谨规范的数字化操作习惯，主动传播本土文化编码作品，增强文化自信与信息安全责任意识，树立“用编码守护地域文化”的社会责任观。