项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

引导学生感悟，达到流利、有感情地朗读课文

1. 通过课文动画起到示范作用；

2. 通过听读、分角色读、演读等方式激趣。

教学难点

联系生活实际谈感受，体会诚实守信的可贵品质

学生通过结合日常生活中诚实守信的事迹进行体会

课时

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

所 得 结 论

时间

第一课时

通识扩展

视频、口头

了解历史人物

10min

知识和技能

文本

学习生字

动画朗读

动画朗读全面提高学生学习兴趣

生字和趣味游戏，加深学生记忆

5min

25min

第二课时

知识和技能

文本

宋庆龄想不想去伯伯家？从哪儿可以看出来？

宋庆龄停下脚步，爸爸妈妈分别是怎样劝说她的？宋庆龄有什么反应？她的反应表现了什么心理？

引导学生感悟宋庆龄的品质

20min

过程和方法

活动

小组学习要求

分角色朗读、演读，深入体会课文的思想感情

15min

情感态度和价值观

文本

你觉得宋庆龄做得对不对？为什么？

你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？

联系生活进行反思，丰富内心感受

5min

 PPT分节评价

(请根据教学实际,对此作品中存在问题或有突出特色的部分给予评价和建议)

序号

PPT页码

教学内容

呈现方式

其它

1

1页

课题和插图。

呈现方式别具一格。

2

3页

学习导航。

美观精致。

插入的声音介绍有特色。

3

4~6页

背景介绍和课文大意。

插入动画等丰富学习内容。

4

11~12页

识字教学应先学习字音再去拼音认读。

游戏趣味性强。

5

16页

能围绕问题标出重点词语指导学生学习。

标注美观又实用。

6

17页

朗读感悟课文部分略显简单，文中能反映庆龄行为品质的具体词句可以呈现出来让学生读悟。而不是笼统地把问题全部出示出来。

可以像第16页一样分别呈现与关键问题相关的句段。

7

2页

分两种方式进入学习。

考虑周全，给使用者提供了选择途径。

8

13~14页

词语练习。

用括号做触发器不太容易被操作者发现。

9

整体评价

教学设计

包含了课文背景介绍，初读课文，识字写字，课文学习，、课后思考和拓展几个方面。教学内容完整，各环节设计精心，尤其是问题的设计循序渐进，又梯度。如果课文学习部分能更详细会更好。

课件设计

有清晰的导向系统；多媒体安排丰富又一目了然，并不显得花哨；背景选的很好，使内容显著。

PPT页码

老师建议

相应修改措施

我的感想

11~12页

识字教学应先学习字音再去拼音认读。

将两页顺序调换

余姐老师说得很有道理。我之前设计课件时没有对学生水平进行充分的换位思考，有点想当然地把小学生识字水平拔高了。

13~14页

词语练习，用括号做触发器不太容易被操作者发现。

（没想到更好的解决办法……）

这两页的触发器本来是两个供选择的汉字，单击相应的汉字，汉字自定义路径飞到括号中；后来展示时陈玲老师建议用括号做触发器，这种方法确实比我之前那种灵活许多。

可能是我改后忘记将备注栏里的用法提示改过来了，以至于误导了余姐老师。我错了！

17页

朗读感悟课文部分略显简单，文中能反映庆龄行为品质的具体词句可以呈现出来让学生读悟。而不是笼统地把问题全部出示出来。可以像第16页一样分别呈现与关键问题相关的句段。

在17页增加一页，提出一些解决问题的步骤，为下一步引导学生做铺垫。

原第17页的课文梳理流程图本来是想主要靠老师口头上一步步引导，然后单击鼠标在PPT上展示相应部分。

同样我在考虑上还是有点“想当然”。

根据老师的建议，我增加了一页PPT布置了3个学习任务，好让学生在老师引导下得出结论之前能有一个认识上的过渡和铺垫。但是第17页的内容老师口头上的谈话引导仍然占有很重要的地位，是学生情感感知的关键。