16、桥

1．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上文理解“咆哮、狞笑、放肆、祭奠”等词语的意思。

2．理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，坚定果断、无私无畏、舍己为人、英勇献身的高尚品质。 

3．领悟课文在表达上的特点：

（1）、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

（2）、本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

（3）、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

    引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。

教学难点：体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。

三、教具：课件

四、教学过程：

1. 、导入：今天，我们继续学习这篇课文。课文中所描写的是一座什么样儿的桥？（窄窄的木桥）板书：窄桥。就是在这座窄窄的木桥上发生了一个感人的故事，现在就让我们继续来学习16课，齐读课题。

2. 、复习：这些词语你们还记得吗

1、出示第一组：搀扶 揪出 瞪眼 祭奠（读准确）

2、出示第二组：咆哮 疯狂 狞笑 放肆 势不可当

问：这些词语都是描写什么的词语？（洪水）从这些词语中你感受到了什么？赶快打开书，从文中划出描写大雨和洪水的语句。再来读一读说说你的感受。

（三）、学习课文：

1、指名读画的句子说感受。

2、引导学生整体回读。

• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

• 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

• 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。

• 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

• 水爬上了老汉的胸膛。

师小结：文章正是用这样简短的句、段，来渲染紧张的气氛，让我们感受到了洪水的凶猛和肆虐。你们看到了吗？

3、放录像片断

师小结：就是在这滔滔的洪水中，东面、西面没有路，只有北面有座桥（边指板书边说）。此时，你觉得这是怎样的一座桥？（板书：求生桥）

4、感受老汉是个怎样的人

师：正当人们跌跌撞撞地向那木桥拥去，老汉站在了他们面前。仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边想：这是个_________的人，用简单的词语概括出来。

随机指导、小结：

（1）、他像一座山：这座上表现了老汉的威严、冷静与人们在山洪爆发时惊慌失措的表现形成了鲜明的对比，同时，也写出了老汉在人们心目中的地位“这座山”是人们获得生的希望的“靠山”。

（2）、老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”：有责任心、冷静、不慌张、果决。正是抓住了老汉的语言，感受到了老汉一心为群众着想的高风亮节。

（3）、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子：用一连串的动作和语言让我们感受到他凶得像豹子。可是你知道吗，他揪出来的小伙子可是他的亲生儿子。从这儿，你又感受到了什么？在生死攸关的时候，他宁可失去自己的儿子，也要保护群众的生命。这就是不徇私情啊！

难道他真是这样不念私情吗？难道你们不觉得他有点儿不近人情了吗？

引出：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

（他对儿子也是充满了爱的）

（4）、出示五句话：

在洪水面前，老支书选择了让村民先走；

在群众与党员面前，他选择了（群众 ）；

在自己与小伙子之间，他把生的希望给了（小伙子 ）；

唯一没有想到的是（自己 ），

老支书真是一个（无私无畏、不徇私情、英勇献身 ）的人。

5、整体回读这五句话：

师：此时此刻，你们知道为什么用桥为题了吗？

（老支书，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁就是以老支书这样的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。）

随机板书：生命桥

（四）、总结：

课文正是通过对老支书语言、动作、神态的描写为我们塑造了一个老共产党员的光辉形象，让我们感受到了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。（随机副板书：语言、动作、神态）

（五）、读课外读本：《草地夜行》

在我们的自读课文里有这样一篇文章《草地夜行》，打开书自己读一读。

小结：从老红军的语言、动作、神态的描写，你能感受到什么（舍己救人）

（六）、布置作业：

读完自读课本：144页--194页的文章。

师：像老支书、老红军这样的具有舍己救人、英勇无畏精神的人还有很多很多，课下读完自读课本：144页--194页的文章。

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