《黄山奇石》教学设计

第一课时

《黄山奇石》是人教版新课标实验教材第三册第一单元的第二课。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

  新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。” 结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度。发挥学生的主体地位，力求体现开放性、自主性、实践性和探究性，使学生在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。

知识与技能目标：

（1）认识14个生字。会写8个生字。

（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法目标：

（1）培养学生创造性思维的能力。

（2）要求学生独立阅读一定数目的篇章，较熟练掌握阅读、写话等技能。能根据学习的要求进行品词、品句，有初步的阅读理解能力。

情感与态度方面：

在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。

 《黄山奇石》形象生动的语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，较熟练掌握阅读、写话等技能。能根据学习的要求进行品词、品句，有初步的阅读理解能力。所以，本课的重点是对学生创造性思维的能力培养。

 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

1. 自主学习策略

自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

2、创新学习策略

创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。

1. 拓展阅读材料

2、自制课件

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

　　记忆字形，鼓励学生提出问题。

　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

　让学生说说看到的内容。

　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观-----奇石，教师接着板书课题：黄山奇石

　1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文内容。

2、学生自由读课文，完成自读要求

（1）自由读文,读准字音，读通句子；

（2）画出生字新词；

（3）标出自然段序号。

【设计意图：录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的黄山增加些许感性的认识。】

1、课件出示生字，学生自读。

2．认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。

【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。】

3．认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】

4．将词语送回家，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、引导学生仔细观察它们的特点

区和巨：字形接近，“区”字的笔顺是：横、撇、点、竖折；

“巨”的笔顺是：横、横折、横、竖折。

它和安：字形接近，“它”的下面是“匕”而不是“七”；

“安”下面的“女”字的横笔要写得稍微长一点；

其它的生字要将字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词的方法帮助学生理解字义。

3、教师范写，学生和老师一起书空。

4、学生描红、临写，教师巡视指导。

5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

6、学生再仔细修改。

【设计意图：创设宽松、民主的学习氛围，先让学生仔细观察这些字的特点，再找出自己认为需要注意或容易写错的字，友情提醒大家把字写正确、写规范。】

资源准备：课件中"识字通"模块，学生的《拓展阅读材料》。

阅读P8-9中的《猜一猜》《1、读句子》《2、读诗句》《我们校园的假山》《壮壮》和《天都峰》等拓展阅读材料，说一说，你有哪些收获？（1分钟）

1. 学生进行阅读。（8分钟）
2. 个别汇报读后感。（1分钟）

【设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，开阔视野，同时也能学会记生字、用生字。在阅读中，我为孩子们选择了猜字谜、读诗句和三篇出现本课生字较多的短文，让孩子们去阅读，并且用"必读"和"选读"两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来巩固生字词，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。】

资源准备：课件中"练笔写话"模块。

1、学生进行写话练习。（8分钟）

（1）编写字谜或者用刚学的词语写几句完整的话。

（2）介绍你熟悉的一处景物。（二选一）

2、作品交流。（1分钟）

3、教师总结，学生谈收获。（1分钟）

由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评。下节课我们将继续走进黄山，欣赏那儿的种种奇石！

【设计意图：在进行字谜和有关黄山知识的阅读后，学生已有一定的文字素材和创作欲望，这一环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生手写水平，体验写作的成就感。最后一个环节的设计，谈收获，就是再现主题，让学生加深印象。】

写一写：抄写生字， 巩固复习；

读一读： 美文美读， 读通读顺；

查一查： 查找资料， 整理资料。