• 21团杨春燕《两只小狮子》教学设计

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    请在这里输入段落内容...27、两只小狮子

    二十一团杨春燕

    概述:

        这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领,另一只确认为凭着父母的本领和地位就可以生活的很好,于是,整天懒洋洋的晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。

    教学目标:
    知识与技能:

    1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。

    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

    过程与方法:

    自主学习,合作探究

    情感态度价值观:

    1.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

    教学重点:

    教学资源:多媒体课件、课本教材、

    教学课时:两课时

    教具准备:

    教学过程

                          第一课时

     

    一、激发兴趣,谈话导入
    1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
    2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
    二、初读课文,感知内容 ,认识生字
    1、 用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
    2、 四人小组读词、开火车读词。
    3、 检查生字学习情况,开火车读字

    三、巩固生字,书写生字
    1、 用生字组词
    2、 指导书写5个生字
    学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”
    四、拓展阅读

    五、拓展写作

    用“懒洋洋”这一类的词语,写一段话

                          第二课时

     

    一、复习导入
    检查生字认读情况,

    二、理解课文

    1. 学生自由练读1——2自然段。

    2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

    3. 指导读第一句。

    一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

    A、 指名读。

    B、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

    C、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

    D、 .学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

    4、指导读第二句

    另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

    A、指名读

    B、看图说说这只小狮子的样子。

    C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

    D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

    5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

    6.你想对这两只小狮子说什么呢?
    1.自由练读,读出角色的语气。
    2.同位合作读,可以分角色读。
    3、 指导读好小树和狮子的对话
    A、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
    B、 读小树的话,要把疑问的语气读出来。
    C、 观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
    7.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
    A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
    (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)
     B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
    C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?
    D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
    结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
    E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)
    8、四人小组分角色表演读全文。
    三、拓展阅读
    积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
    五、拓展写作
    1、 续编故事:以“懒狮子的变化”为主题, 写一段话

     

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