《小巴掌童话》反思展示课

兰西县崇文实验学校 二年级 房桂玲

概 述

本学期二年级的师生共读图书是《小巴掌童话》，里面珍藏99篇具有浓厚幻想色彩的童话故事。通过师生共同初读、学生个性化细读、群体研读，已经对这本书的内容有了较深的了解，学生在读书的过程有了不同的读书收获。本节是《小巴掌童话》反思展示课，即对读《小巴掌童话》过程中的收获进行多方面、多层次的展示，并在展示中进一步激发学生的读书热情。

教学目标

知识与技能：

能够反思总结读书的过程，并运用不同的形式展示自己的读书收获。

过程与方法：

通过自主制作数字故事、概念图、读书卡等方式，展示和交流读书的收获。

情感态度价值观：

1. 通过多样化阅读成果的展示平台，体会阅读过程的成就感，从而进一步激发阅读兴趣和积极性。

2. 体会童话所反映的美好心灵和积极向上的精神，塑造积极向上的品格。

学习者特征分析

学生正处于二年级下学期，对阅读有着浓厚的兴趣，能读懂浅显的故事，并简单交流读书收获。喜欢用读书卡，手抄报、填写反馈单以及用博客交流的方式和伙伴分享读书的收获。

教学重难点

教学重点：通过反思回顾，让学生梳理自己读这本书的整个过程以及收获。

教学难点：通过数字故事、概念图等电子化形式，梳理收获，用不同的形式展示出来。

教学资源：网络教室、ppt、共读书目《小巴掌童话》

教学策略：创设情境、小组合作、任务驱动

教学过程：

课前让学生把喜欢的童话角色写在黑板上。

1. 回顾读书过程导入（3’）

师：这节是读书课，让我们再一次走进小巴掌童话。

“读书百遍，其义自见”在过去的日子里，我们通过“共同初读”“个性化细读”“群体研读”共同品读了张秋生爷爷的《小巴掌童话》，相信《小巴掌童话》一定给你们留下了深刻的印象。下面就让我们一起来回顾一下我们的读书过程吧。

（教师和学生一起通过PPT对共读的流程进行回顾，导入到这节课的反思展示环节）

2. 分组活动，总结收获（22’）

1、明确活动目标和内容（2’）

师：那么这节课我们要做些什么呢？一起来看一看本节课的活动目标吧。

（教师出示ppt）

Ppt1 出示 本节课活动目标

回顾阅读《小巴掌童话》的过程和收获

师：刚才我们已经回顾了我们整个读书的过程，那我们的收获又是什么呢？请大家认真读一读、想一想。

Ppt 2出示 我的读书收获：

1.我的读书方法、过程

2.我能给故事分类

3.我从故事中明白的道理

4.我积累的读书名言

5.我喜欢的故事角色及原因

6.我积累的精彩片段或者词语

7.创编、续写、扩写童话故事

……

2、活动形式：制作数字故事 制作读书卡 制作概念图 童话创作 ……

3、学生分组活动（20’）

学生根据选择的展示形式分组就座，便于老师相机指导。

3. 全班展示、分享收获。（14’）

   1. 展示数字故事

   2. 展示概念图

   3. 欣赏学生写的故事

   4. 自由欣赏读书卡、手抄报、知识卡（其中手抄报、知识卡是课前制作完的）

4. 总结（1’）

师：从同学们的作品中，老师能够感受得到，你们说获得知识可真多，这都源自于你们正确的读书方法和你们对《小巴掌童话》的喜爱，老师也很喜欢这本书。有人曾经这样评价张秋生爷爷的这本书ppt出示（张秋生的《小巴掌童话》让人们读起来，总是感到格外亲切而自然。 读张秋生的童话，谁也分不清，他究竟写的是童话，还是诗。他随随便便写出来的诗，就是一则丽质天然的童话；他有意无意地喷洒出来的童话雨，总会给人以美好的感受。 ）

最后，让我们拥抱《小巴掌童话》，感谢它陪伴我们度过了快乐的时光！