五月反思

36团张学荣

在五月份我学习了第五单元和第六单元，共有八课两个语文园地。第五单元是围绕自然现象、自然景观来学习的，通过课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。第六单元诚信和孝敬父母贯穿始终，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心里的细嫩刻画。
在这两单元的教学中，总的感觉字、词教学比较扎实，采用课件、游戏等多种手段进行识字，这样有利于学生识字积极性的调动，效果不错。要在阅读中识字，在识字中阅读。但我总觉得生字教学要细点，占用了很大的时间，要让学生整体观察字形的结构（左右、上下、半包围）。课的最后要让学生有充分练习书写的机会，学生才能很好的掌握字词。

在教学中，老师在课堂上要多提供机会让学生说，让他们自己去感悟体会，老师只需做画龙点睛般地提示。《语文课程标准》最鲜明的特点就是：突出学生的主体地位和主体作用，明确学生是学习的主人。整个教学环节，我都尊重学生的主体地位，都呵护学生的个性，都珍视学生独特的感受体验，我采用想象说话、表演动作、作诗、选自己喜欢的句子来读并谈感想等学生喜欢的形式来激发学生学习兴趣，让学生尽情地说，任由想象驰骋，个性得到张扬。
　　在教学中要注重朗读指导，有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线，以读代讲、以读促讲，让学生在读中感悟课文内容，体验情感。在教学中，学生的读书活动贯穿课的始终，我通过形式多样的读，并在读后给予鼓励性评价，既有老师对学生的评价，又有学生对学生、对老师的评价，让学生获得实实在在的审美体验。并且还通过让学生进行角色体验，进行朗读感悟、抓好朗读
新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情，创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。，

通过这两单元的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给他们听，会起到事半功倍的效果。让孩子动情：

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