本文是一篇童话叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊的白菜，吃完了又去要，小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜收了很多白菜，还送给老山羊一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。

1、由于以往的教学把识字和朗读作为重点，所以学生对朗读和识字掌握得较好。学生能够利用以前学过的字识记新生子，在朗读中也能够进行识字的迁移。

2、一年级的学生对新奇事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

知识与技能

1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

4、会用“把”字说话

方法和过程：

图文结合，朗读感悟，抓住不同表现对比阅读。

情感态度和价值观：

在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。

重点：

掌握本课生字

难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的意思。

对比教学法、图文结合法¡¢观察法、朗读法

多媒体课件、生字词卡片

两课时

第一课时

1、初读课文，了解课文内容。

2、学习本课会写会认的字。

一、故事引入

很久以前有这样一个故事：老山羊请小白兔和小灰兔帮他收白菜，劳动结束后老山羊送给大门一些白菜，小灰兔收下了白菜而小白兔却要了些菜籽。后来运回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回菜籽的小白兔却又吃不完的菜，这是为什么呢？这个故事就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》。

　　那么我们现在就来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。齐读课题学习“灰”。

二、整体感知

　　1．听课文录音。

　　2．教师提出学习要求：

　　（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　3．学生按要求自学后，进行检查：

　　（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、识记生字

　　1．出示会写的字

2．指名认读，注意正音。

“浇，挑”是三拼音节，“翻，肥”是唇齿音，“施”是翘舌音

　　3．小组合作学习，学生分析28个字有一个什么共同的特点，说说可以用什么方法识记这些字。

4．小结

这8个字是左右结构

可以用比一比的方法，用加偏旁的方法，和加一加的方法识记。

　　5．给生字口头组词。

　　6．去掉拼音认读生字。

7．同桌互相认读 “浇水、施肥、拔草、捉虫”等词

8．开火车认读生字。

　四、指导书写

1、出示“我会写”中的生字。

2、指名认读再领读。

3、给生字组词。

4、仔细观察田字格中的生字，说说这几个字有什么特点。

5、师范写，重点指导

拉，把中的提手横要往右上斜，竖钩要写在横的右半部分，提的倾斜度要大些不要写平。

6、学生描红临写。

五、开心阅读

• 阅读P134—137

• 《儿歌1》    《生字歌2》

• 《生字歌3》《儿歌4》

• 《儿歌5》   《短文》

六、快乐写话

小朋友你们学了这么多的生字宝宝那么谁能有我们学的生字和词语写一段话呢，今天我们就来用所学的词和生字动手写写吧。（任选3至4个）

      在认字的时候，我抽几个重点的词语让学生认读，并给于评价，学生在学习生子是我将生字带词出现学生在读是“肥”发音时错误，我及时纠正错误同时又对拼音进行了复习，在学生字时反复让学生朗读，同桌互读，开火车读等等读法加深对生字的认识，在指导写字时，重点字教师范写，学生书空描红，书写，写后同桌互相进行评价，看谁写得工整美观，在学生的脑海里留下美的印象。