坐井观天教学设计-古二小李婷婷.docx

坐井观天

教材分析：

《坐井观天》是一则寓言故事。讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，并会分角色扮演。

2、理解课文寓意，明白看问题、看事物要看得全面，不能像小青蛙那样犯了错还自以为是。

教学重难点：

重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：理解“坐井观天”这个成语的意思，懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。

教学准备：

生字卡片，多媒体课件，课文插图等。

教学过程：

一、回顾字词，复习导入

同学们，上节课我们学习了寓言故事《坐井观天》，老师先来考考你，上节课所学的字词都认识了没有，小火车快快开起来吧！

PPT出示词语，开火车读，跟读。

2. 理解课文，指导朗读。

1. 带着问题自由读课文，课文主要讲了一件什么事？

出示填空，课文主要讲了青蛙和小鸟为（）而争论，青蛙认为（），小鸟认为（）。

（二）青蛙和小鸟分别在什么位置争论呢？

1、齐读第一自然段。

2、标注小鸟和青蛙的位置。

（三）理解三次对话

请同学们自由读课文2——7自然段，想一想，青蛙和小鸟一共有几次对话？用直线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。（边读边画，PPT出示要求）

看一看，你画的与老师画的一样吗？不一样的校正一下。

1、第一次对话

（1）找一只小青蛙来读一读。

（2）a.也许青蛙从未见过这只小鸟，小鸟是怎么回答的？指名读。

b.这只小鸟飞了多远呀？100多里有多远呢？老师来告诉你，100多里相当于在操场上要转200多圈。

c.小鸟飞了100多里是什么感觉？

d.谁来读一读？

e.指名分角色朗读。

青蛙听小鸟说飞了100多里，它相信吗？一起来看它们的第二次对话。

2、第二次对话

（1）齐读。让我们一起来读读青蛙和小鸟的第二次对话吧。

（2）通过对话我们知道，青蛙认为天有多大?(板书：井口那么大，出示图片)，小鸟认为天？（板书：无边无际，出示图片）

（3）可是青蛙却认为小鸟是在（说大话）？说大话是什么意思？

（4）谁来读一读青蛙说的话？

（5）真是一只傲慢的小青蛙，谁再来试一试？

（6）尽管青蛙是那样傲慢，那样不相信小鸟，但是小鸟还是那么有耐心地说：“”（出示第5自然段，齐读）

（7）分角色齐读青蛙和小鸟的对话。

一个认为天无边无际，一个认为天只有井口那么大，谁也不肯认输，他们又继续说了什么？一起来看它们的第三次对话。

（三）第三次对话

1、指名读整段对话。

2、（1）青蛙笑了，它为什么笑？它在笑什么？谁来读读？

（2）他这是很自信，对吗？你能读出小青蛙的自信吗？谁来读一读？

（3）多自信的一只小青蛙！谁还想读？

（4）齐读小青蛙的话。

3、（1）小鸟为什么也笑了？它在笑什么？谁来说一说？

（2）谁来读读小鸟说的话？

4、（1）同学们，你们认为谁错了？

为什么青蛙认为天只有井口那么大？

把书卷起来，看向远方，能看到多大？

（2）小鸟为什么要让青蛙跳出来？

（3）青蛙出来后，它还会坚持自己的观点吗？

（4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。

三、分角色朗读课文

PPT出示青蛙和小鸟的三次对话，分角色朗读。

1、指名读。

2、男女分角色齐读。

四、课本剧表演

五、阅读材料

必读篇目：《青蛙种豆》《井底之蛙》《夜郎自大》《一孔之见》《管窥蠡测》

选读篇目：《听讲》《手脚勤快不懒惰》《盲人摸象》《饮鸩止渴》《南辕北辙》《郑人买履》《杯弓蛇影》

六、课外拓展，续写练习。

——小青蛙听了小鸟话，真的跳出了井口，这下子，眼前突然一亮，它看到（），于是青蛙对小鸟说（），小鸟说（）。请同学们发挥想象互相交流一下，并动笔写下来吧。