教学目标：

     1、学习默读课文。

     2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

     3、培养独立的阅读能力。

教学重点：

    读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

    理解妈妈给彼得的那份账单的含义。

教学过程：

一、导入新课

师：（板书“账” ）认识这个字吗？读什么？

生：帐。

师：看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？

生：这个字是“贝”字旁，和钱有关。

师：（板书“单”，指“账单” ）这个词读什么？

生：帐单。

师：见过账单吗？

生：见过。

师：在什么地方见过？

生：在饭店。

生：在超市。

……

师：一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢!这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。（补充课题）

• 品账单——体味作者情

     师:这是一篇略读课文，课前你们也预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况。出示词语。正音：报酬 讲解：芬尼。

      现在请你们快速浏览一下文中一共有几分账单？用方框框起来。

      出示：母亲欠他儿子彼得如下款项：

     取回生活用品                    20芬尼

     把挂号件送往邮局                10芬尼

     在花园帮助大人干活              20芬尼

     彼得一直是个听话的好孩子        10芬尼

     共计：    60芬尼

请大家读一读。（1学生自读）

师：谁来大声读一读？哪些是款项？（理解款项 报酬）这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。从这些款项中，你会发现彼得是个什么样的孩子？（2学生默读）

生：听话。

生：懂事。

……

师：彼得得到了报酬吗?从哪个词可以看出来？（如愿以偿)你能想象一下彼得如愿以偿时的心情吗?(兴奋不已、欣喜若狂、喜出望外)就在他准备把这笔钱收进口袋时，他发现餐盘旁还放着一份给他的账单。

出示：彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活       0芬尼

为他十年中的吃喝                 0芬尼

为在他生病时的护理               0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲         0芬尼

共计：     0芬尼

（3学生齐读，指名读）

师：大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼读，还要用心读。用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。请再用心读一读，看妈妈的账单中哪点最打动你？有心、用心的孩子最先发现。

（生小声读，读后举手）

生：0芬尼。

师：除了数字，还有哪些文字打动了你?

    （学生一时回答不出，师小声读，突出一些关键词，提示学生静静地听）

生：“十年幸福生活”让我感动。

师：这“十年”中你仿佛看到了什么？想想，柳芽吐绿、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？

生：寻春。

生：放风筝。

……

师：夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？

生：为他洗衣服。

生：为他擦汗。

……

师：深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么?

生：为彼得织毛衣。

师：织的仅仅是线吗？

生：织进去的是妈妈的爱。

师：冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？

生：堆雪人。

生：打雪仗。

……

师：再读这十年幸福生活，你会怎样读？

    （4学生深情读）

师：看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？

生：高兴。

师：带着微笑读一读这句话。

（5学生再读）

师：还有哪儿让你感动？

生：十年中的吃喝。

师：想想，早晨，彼得的餐盘里会有什么？

生：鸡蛋。

生：面包。

……

师：中午，餐桌上会有什么？

生：美味佳肴。

生：彼得爱吃的饭菜。

……

师：这丰盛的午餐来自哪儿？

生：妈妈的辛勤。

师：傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，再读这句话。

（6学生再读）

师：还有哪儿让你感动？继续交流。

生：生病时的护理。

师：彼得生病了，妈妈护理时眼里充满了什么？

生：忧伤。

生：泪水。

师：此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？

生：焦急。

（7学生再读）

师：是啊，大家从这份账单里读到了微笑，读到了眼泪，读到了关注，读到了期待。再来读这份账单，想想：0本来表示什么？

生：什么都没有。

师：但此时“0芬尼”的“0”是什么都没有吗？

生：不是。

师：这“0”里面含有什么？

生：妈妈的爱。

师：一个慈爱的母亲标价时该有多少钱？如果此时让你来给这位妈妈标价你会怎么标？非得给它定个价呢？（板书：无价)这“0芬尼”是一种怎样的爱？

生：无私的爱。

生：无价的爱。

生：崇高的爱。

……

师：我们一起来读读这份账单，这“0芬尼”彼得读懂了吗?从哪段的哪个词可以看出?(羞愧万分)所以当他读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到——羞愧万分；此时，你一定会更加理解小彼得的羞愧万分，他也用自己的行动向妈妈表明他错了，让我们有感情的朗读最后一段。

三、拓展阅读

师：学了这篇课文，我们被彼得的妈妈这种无私的母爱所打动，生活中也有许多这样的妈妈。

四、拓展，练笔

同学们，你们和文中的彼得年龄相仿。十年，是一段漫长的岁月，十年中，包含了妈妈对我们多少的爱呀！谁来说一说，十年来，妈妈为我们做了些什么？

生汇报：妈妈每天接送我上下学，为我洗衣服、做饭，生病时无私地照顾我……（课件出示妈妈关心孩子的图片）这一幅幅感人的画面，仿佛就发生在昨天，从小到大，我们在妈妈无微不至的关爱下，健康快乐地成长，此时，你想对妈妈说些什么？把它写下来。

五、总结

感谢彼得的妈妈用无声的爱让让一个不懂事的孩子变得懂事，也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，也是无私的。妈妈的爱是最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单，让我们一起大声说：“谢谢您，妈妈！”

（《母亲》乐曲响起）

【课文分析】

 《妈 妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、 探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。。课文切入角 度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

【教学目标 】

知识与技能：学习默读课文。读通课文。
过程与方法：读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练， 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

【教学重难点】

本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
 

【学情分析 】

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也 有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。 在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略 了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

【教法与学法 】

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、 以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作 学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦 。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。 

【教学准备】

多媒体教室 幻灯 教科书 板书 音频媒体

教学课时： 1课时

【教学过程 】

一、 导入课题

1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题： “妈妈的账单”。
一起读一读课题。
4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？
二、初读自学，了解大意

1、先请同学们结合自读提示看课文。（出示问题）
2、接下来能自己读课文吗（1读）？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（出示词语）
索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳
都会读吗？先请你的同桌检查一下。
让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。
三、 对比两份账单

1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。（2读）
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
3、引导学生理解两份账单的不同。
A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。
B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？
（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）
6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？
7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
8、对比这两份账单，你感受到了什么？
四、诵读感悟“羞愧”

1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。（出示最后一段）（3读）

对彼得收到账单后的反应的【砰砰直跳的心、蹑手蹑脚、藏进妈妈怀里、小心翼翼】

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？
（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
五、讨论题意，升华内涵

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说 这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单）
2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。
3、再读感悟。（4读）
六、拓展阅读

七、写话练习

写一写父母对自己的爱，也可以写一写自己与父母之间发生的事情

板书设计

20 妈妈的账单
  彼得   账单有价
  妈妈   母爱无价