课程名称

旅游费用预算——公式及函数应用

授课人

古丽赛娜

课程

信息技术基础（必修）

课时

一课时

教学目标

知识与技能：

公式的输入；单元格引用；引用不同工作表的数据。能对照书中表格找出错因并改正，能结合数学内容理解公式的概念并能灵活使用，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

过程与方法：

教师讲解和学生尝试操作探究相结合；体验Excel中的数据计算的方法和过程。

情感、态度与价值观：

让学生亲身体验EXCEL中公式运算的功能，增强学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。

学习者分析

从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

教学重难点

创建和编辑公式、掌握利用公式进行数据的计算的方法是本课的教学重点。单元格引用，绝对引用、相对引用和引用不同工作表的数据计算是本课教学的难点。

教学方法

教师讲授、学生自主学习、任务驱动法

教学环节

教学过程

学生活动

设置问题情境

激发学习兴趣

创设情景，导入新课

创设情景：期中考试结束了，一位的班主任想利用Excel尽快将各个学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助这位老师用简单的方法快速完成这项工作？

通过大屏幕展示学生成绩表

   教师：同学们的方法都挺好。其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。

1、提问：同学们知不知道，如何才能快速地计算所有学生的五科总分呢？

教师：对，可以利用填充柄复制公式。下面就请同学们用复制公式的方法，完成。

思考、讨论，并回答问题

实践操作

探究新知

主题任务一：

       请使用公式计算出《我家的收支统计表》中《原始数据》工作表里中一月份的水、电、煤气费（元）

       试一试：在计算出一月份的水费后可以使用自动填充得出一月份的电费、煤气费吗？

2、单元格的引用：教师讲解

主题任务二：

       请应用单元格的引用完成“主题任务一”中一月份的水、电、煤气费（元）（即单元格M3、M4、M5）

3、引用不同工作表的数据

     切换到工作表“我家的收支统计表”中，选择单元格C3（一月水费），输入公式“=原始数据！B3*原始数据！$J$3”,表示什么？

主题任务三

      试一试：计算出 “我家的收支统计表” 中一月—六月的水费、电费、煤气费。

引导小结：

在Excel中输入公式进行计算时，主要有以下3个步骤：一、单击选择要输入公式的单元格；二、输入公式标志“=”；三、依次输入公式的数值及运算符。

阅读一点通，自主练习，完成操作，自学正确利用公式运算的方法。

演示输入公式计算总分

回答操作步骤

引导学生总结：在公式中通常不直接输入具体的运算数值，而是引用单元格地址，这样做是为了今后可以复制公式进行运算，同时保存在被引用单元格中数据发生变化时，能自动修改计算结果。

思考，回答

学生独立操作，巩固提高

主题任务四：

    探究实践题：

   请你计算出补发教师工资的金额。

全体同学自己操作。思考，讨论，练习操作公式

课堂总结

教师引导学生讨论总结本节所学的内容，帮助学生加深对公式用法的理解。

学生总结本课所学知识