授课教师

何曼

科目

信息技术

年级

七年级

课时安排

1课时

本次课程内容为Scratch入门课，主要内容包含背景图片和角色的添加，以及对角色进行简单的动作设计。主要的动作设计有移动和旋转设计，还包含有逻辑上的简单判断语句，同时，本课会训练学生严谨的编程思想，在逐步试误中完善程序的设计。

教学对象为七年级学生，虽然是第一次接触Scratch的操作，但是在之前的微课学习中已经对Scratch界面和功能分布有了初步的认识，掌握了事件开始的控制操作，对本节课要学习的几个脚本语言有初步的认识。

七年级学生学习积极性强，对新鲜事物有较强的好奇心，勇于创新和探究，在本节课的内容学习中能够发挥优势，在完成任务中体会Scratch编程的乐趣。

【知识与技能】

1. 掌握Scratch中角色的移动控制，包括简单移动和移动方向的控制：跟随鼠标指针或者旋转控制；
2. 了解数字和逻辑运算中的“随机数”的应用以及侦测的简单应用；
3. 掌握控制语句中的“重复执行”和判断语句“如果-那么”的意义及使用效果；
4. 掌握角色外观中“显示-隐藏”的操作，了解其使用效果并能够使用。

【过程与方法】

通过合作探究以及试误的过程，体验程序编写-调试-实现效果的流程。

【情感态度价值观】

  培养学生对Scratch编程的兴趣以及完整程序的思路设计。

• 教学重点

1. 准确地对角色移动进行控制；
2. 控制语句的功能掌握及使用

• 教学难点

两个角色之间控制语句的关联以及角色移动的控制

教学示例、安装软件、自主学习微课

任务驱动，合作探究

教学

阶段

教师活动

学生活动

设置意图

自学内容回顾

5’

• 师：同学们，有谁能说一说看完微课以后对Scratch有哪些认识？
• （引导：界面布局、背景和角色的添加、脚本语句的分布）
• 追问：那么如何让一个角色动起来呢？要控制这个程序开始应该如何设计呢？
• 接下来2分钟时间请同学们自己设计，试着让屏幕上的小猫的动起来。
• 教师给予反馈，及时解决课堂问题。（教师指导，学生互教）

思考，回答，积极参与互动

操作回忆

回忆微课内容，进入课堂学习。

作品展示及解读

20’

• 给学生展示“猫抓老鼠”作品，演示作品效果，引导学生分析，舞台背景和角色的添加，逐个分析角色是如何运动的。老鼠：跟随鼠标指针移动，命令的重复执行，消失时机的判断和设计；猫：在屏幕里随机移动，引导学生逐步分析最终效果的实现，移动并随机调整方向，只设计向右旋转的效果演示，并修正以达到最终效果。
• 先由学生操作尝试，组内讨论得出设计脚本，成功的小组分享，逐步引导学生完成实现最终效果。

组内分析讨论两个角色的运动情况，操作完成自己的作品。

学生体验角色脚本设计和对角色运动的控制，在逐步试误中改善自己的设计以实现最终效果。

小试

牛刀

10’

接下来请同学们发挥自己的想象力，利用素材库里的内容，完善刚刚的作品，或者设计自己的新作品。

教师巡回进行个别指导。

小组合作，制作、完成作品

小组合作制作作品，感受其乐趣

分享

交流

 总结

5’

巡视中发现优秀作品展示；

请同学分享自己本节课的收获：

• 角色移动的控制；
• 随机数和侦测功能的应用；
• “重复执行”和“如果-那么”控制语句的功能及使用。

分享作品；

学习收获交流

将所完成的作品展示给其他同学，能提高学生的成就感和继续参与的积极性，同时其他同学和老师的点评能够为以后作品更加完美奠定基础。

总结是为了让学生有所得，有所想。

Scratch猫抓老鼠

角色控制：移动、旋转、显示-隐藏；

控制语句：重复执行、如果-那么