Listening (p. 54), Writing (p.60)

（一）语言知识

1.     认读和理解单词advertisement, funny, create, dust, special, wing, instead of , petrol和短语keep…off, at the same time等。

2.     进一步熟悉和理解“发明与技术”的话题。

（二）语言技能

1.     听前理解图片信息，听中捕捉关键信息。

2.     运用“蛛网图”组织写作素材。

（三）学习策略

利用图片等非文本信息理解主题内容，在学习中善于模仿，举一反三。

学习策略分析可以再详细一些

教学重点为听的过程中捕捉关键信息。教学难点为运用“蛛网图”构思写作内容及结构。

Step 1 检测回家作业的落实情况。

学生展示“中国古代伟大发明”，教师给予适当的评价。

Step 2 完成Listening板块的任务。

1.     教师展示练习A中四幅发明的图片，学生猜测图片中的物品是什么，起什么作用。同时，回答下列问题：What are they? What can we do with them?。

2.     教师提问：What do you think of these inventions?。在学生回答后，告诉学生：这四项都是有趣的发明，接下来要听一段关于这四项发明的广告。学生认读和理解单词funny和advertisement。

3.     教师播放录音一至二遍，学生完成练习A。教师与学生一起核对答案。在核对第二幅图片的答案时，学生认读和理解单词dust和短语keep…off和at the same time。教师提问：What do you think of the inventions? (They are very special.)。学生认读和理解单词special。

4.     学生尝试回答这四项发明的用途，从而了解听力内容的大意。教师可以提问：What do we use these inventions for?。

5.     教师再次播放录音，学生完成练习B。教师与学生一起核对答案。

6.     教师和学生分享更多有趣而奇特的小发明，如公共交通乘车帽、自动旋转冰激淋筒、360度照相机等。然后鼓励学生进行讨论，找出身边类似的有趣而奇特的小发明，并说出它们的用途。若学生无法说出此类小发明，告诉学生：Today, you can create a new or special invention of your own.，从而自然过渡到Writing板块。学生认读和理解单词create。

1.     教师告诉学生：A student has designed a flying car. What do you want to know about this new invention?。鼓励学生提出问题，并将学生的问题板书在黑板上。

2.     教师展示练习B中范文的主体部分(body)，学生阅读后，尝试回答他们之前提出的问题。如：

   ● How many wheels does the flying car have? (It has four wheels.)

   ● How fast is it? (It can travel at a speed of 300 km / h.)

   ● What is special about the car? (It can run on land and fly in the

 air.)

   ● How do we fly it? (We just need to shout “fly” and it will turn

 into a plane in 30 seconds.)

   ● What kind of power does it use? (It uses solar power.)

   在回答最后一个问题时，可以先作铺垫。如：Most cars use petrol.

   Does the flying car depend on petrol?。学生给出正确回答后，教

   师可以补充：It uses solar power instead of petrol.。学生认读和理

   解单词instead of和petrol。

3.     教师给出以下三个问题。学生思考这三个问题是否包含了之前提出的部分问题，其中哪些问题可以归入这三个问题的范畴。

   ● What does it look like?

   ● What is special about it?

   ● How does it work?

4.     教师告诉学生：描写一项发明需要至少包含着三方面的内容，其他内容可以作为补充。教师根据练习A中的“蛛网图”帮助学生进一步分析描写一项发明所需要包含的三方面内容。

5.     学生可以运用练习A中的“蛛网图”组织思路，设计自己的新发明，并准备写作素材。

6.     学生阅读练习B中范文的Introduction和Closing部分，说出这篇文章的Introduction部分与Body部分的关系，以及Closing 部分的作用。如：Body部分的三段分别对应了Introduction中描述flying car性能的三方面，即：fast, convenient和green；Closing部分说明了作者设计这项发明的目的。

7.     学生划出范文中包含形容词比较级和同级比较的句子。如：You can go to farther places in a shorter time.，You will be as free as a bird.。教师告诉学生：这些句子形象地补充说明了该发明的特点，并鼓励学生在写作中尝试运用此类语句。

8.     结合个人构建的“蛛网图”，模仿练习B中的范文，口头完成一篇题   为“My invention”的作文（用“英语说”上传蛛网图和录音）。

学生在线作文交流

9.     学生互听录音，并在“英语说”中给予适当评价。

10.  Sum up what we have learnt in this period.

Step 4布置回家作业

1.  结合个人构建的“蛛网图”，模仿练习B中的范文，完成一篇题

   为“My invention”的作文（书面表达）。

2. 完成《练习册》第54至55页Listening和第60页Writing的练

  习。

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