修辞手法

拟人；比喻√；排比；对比；对偶；借代；夸张；双关；反问；设问；反复；反语√；引用√                               

称谓方法

第一人称√；第三人称                                                                                       

叙述方法

顺叙法√；倒叙法；插叙法                                       

开头写作技巧

开门见山式√；背景渐入式；设问置疑式；名言警句式；精辟设喻式

幻灯片

具体情节

多媒体元素

第一页

出示题目：嗜书如命的他  

图片1张：一个正在读书的人的图片，音乐：When I Think Of You              

第二页

开头、外貌描写：我有一个朋友，他身材匀称，看上去首先给人一种老实的感觉。

图片2张：一个老实的人的图片、身材匀称的人的图片 

第三页

开头、外貌描写：仔细一看，又印证了一句俗语：“眼睛是心灵的窗户”，整个人像X光线机一样，放射出一种文质彬彬，仪表堂堂的气质，穿透了我整个人。他爱书如命，这甚至成了一种嗜好。我毫不夸张的说，我这位朋友一天至少能抽出30分钟的阅读时间。

图片2张：文质彬彬的人、正在阅读的人。

第四页

事情起因：记得在二年级的时候，我就已经“领教”了这位朋友的嗜书如命。

图片1张：领教的样子 

第五页

事情起因：那天下课，我见他也爱看书，就兴奋地想和他讨论书的好处，与这位新朋友混熟一点。

图片1张：爱阅读的人

第六页

事情经过：我好容易挨到了下课，刚想跑过去，他就拿起书津津有味的的起来。

图片1张：正在读书的人的图片             

第七页

事情经过：我知道读书的人不在读书时被打扰，只能坐在座位上等他。第二个课间就在等待中过去了。（我们第一个课间要做早操）

图片2张：恍然大意与读书的图片           

第八页

事情经过：第三个课间，我见他离开了座位，刚想跑到他跟前说明来意。就见他默默地上完了厕所，回到座位继续看书。

图片2张：上完厕所与看书的图片。               

第九页

事情经过：第三个课间还是在等待中过去了。

图片1张：等待的图片          

第十页

事情结尾：最后一个课间，我等不及了，直接到他的座位上和他说明来意。

图片1张：与人交流的图片         

第十一页

事情结尾：只见他默默摆了摆手，说：“让我看完这本书以后再说吧！你现在先等我，不要吵。”语毕，他继续看书，只剩我窘在那里。

图片2张：窘迫表情的图片、摆手的图片               

第十二页

发表感叹：我这个朋友的特点还真是让人又爱又恨！

图片1张：感叹的图片 

第十三页

发表感叹：让人爱的是阅读确实能给带来好处，有时还能让他明白如何交友、处友。

图片1张：爱的图片        

第十四页

发表感叹：让人恨的是“沉迷”于读书可能让他和朋友之间产生隔阂。

图片1张：恨的图片                

修辞手法

拟人；比喻√；排比；对比；对偶；借代；夸张；双关；反问；设问；反复；反语√；引用√

称谓方法

第一人称√；第三人称

叙述方法

顺叙法√；倒叙法；插叙法

开头写作技巧

开门见山式√；背景渐入式；设问置疑式；名言警句式；精辟设喻式

幻灯片

具体情节

多媒体元素

第一页

出示题目：嗜书如命的他

图片1张：一个正在读书的人的图片，音乐：When I Think Of You

第二页

开头、外貌描写：我有一个朋友，他身材匀称，看上去首先给人一种老实的感觉。

图片2张：一个老实的人的图片

第三页

开头、外貌描写：仔细一看，又印证了一句俗语：“眼睛是心灵的窗户”，整个人像X光线机一样，放射出一种文质彬彬，仪表堂堂的气质。我毫不夸张的说，我这位朋友一天至少能抽出30分钟的阅读时间。

图片2张：文质彬彬的人、正在阅读的人。

第四页

事情起因：记得在二年级的时候，我就已经“领教”了这位朋友的嗜书如命。

图片1张：我们家正在开会组织的样子

第五页

事情起因：那天下课，我见他也爱看书，就兴奋地想和他讨论书的好处，与这位新朋友混熟一点。

图片1张：爱阅读的人

第六页

事情经过：我好容易挨到了下课，刚想跑过去，他就拿起书津津有味的的起来。

图片1张：正在读书的人的图片

第七页

事情经过：我知道读书的人不在读书时被打扰，只能坐在座位上等他。第二个课间就在等待中过去了。（我们第一个课间要做早操）

图片2张：恍然大意与读书的图片

第八页

事情经过：第三个课间，我见他离开了座位，刚想跑到他跟前说明来意。就见他默默地上完了厕所，回到座位继续看书。

图片2张：上完厕所与看书的图片。

第九页

事情经过：第三个课间还是在等待中过去了。

图片1张：等待的图片

第十页

事情结尾：最后一个课间，我直接和他说明来意。

图片1张：与人交流的图片

第十一页

事情结尾：只见他默默摆了摆手，说：“让我看完这本书以后再说吧！你现在先等我，不要吵。”语毕，他继续看书，只剩我窘在那里。

图片2张：窘迫表情的图片、摆手的图片

第十二页

发表感叹：我这个朋友的特点还真是让人又爱又恨！

图片1张：感叹的图片

第十三页

发表感叹：让人爱的是阅读确实能给带来好处，有时还能让他明白如何交友、处友。

图片1张：感叹的图片

第十四页

发表感叹：让人恨的是可能让他和朋友之间产生隔阂。

图片1张：感叹的图片