19．七颗钻石

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

有感情朗读课文，感悟水罐的一次次变化。

能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。学习者特征分析

1. 三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点。
2. 学生的知识的把握需要教师正确的指引。

1.创设情境，引导学生深入体验童话中的情感。

2.多种形式朗读，在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、出示图片：认识北斗七星吗？它们叫什么星座？在这七颗亮晶晶的星星背后有一个美丽而感人的童话故事。

2.导入课题——《七颗钻石》。

    3、认识欣赏钻石。

4、简介作者。（出示课件）

二、初读课文

1.听课文范读。（出示课件）

2.自由读课文，画出生字词语，标出自然段序号。

3、借助课后生字表或查字典读准字音。再借助拼音把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。

三、识记词语

1、出示词语

（1）指名认读，指出容易读错的字音。

重点指导：咽唾沫的“唾”读tuò“沫”是轻声

2、齐读词语

3、出示生字，认读生字。

咽  唾  沫  绊  瞬  竟  凑  匆

4、朗读带有生字的句子。

5、分段再读课文，相机出示句子并正音、指导朗读。

三、朗读课文,理清课文内容.

1默读课文，想一想课文讲了一个什么故事？

2.概括课文内容：这篇课文写了在           之年，一个小姑娘为          ，           的感人故事。

四、指导书写

1、学生互读生字。

2、强调易错的地方

3、师范写“罐”和“舔”，生书空。

5、学生练写“罐”和“舔”。

课题组：老师抓住重难点进行指导，很好，此外，还可以借助一些识字方法来帮助学生识记，比如归类法、比较法、联想法等。

五、拓展阅读

六．写话活动

用学到的字词编写一段话。

第二课时

一．词语听写，引入课文

1、听写：咽唾沫、匆匆忙忙、水罐、焦渴、递给

2.出示词语，订正。

【设计意图：听写词语让学生迅速集中注意力，进入学习状态，同时复习前一节课内容。方法简便有效。】

二．创设情境，体会干旱

1.来看“焦渴”这个词语，你有过渴的经历吗？那是什么感觉？

2.地球上正经历着一场大旱灾，打开课本找找哪些句子描写了缺水干旱的情形。

3.交流读出找到的内容。

4.分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

图片内容描述：河流干枯了，小鱼死了；土地裂开了，禾苗干枯了；人们排着队去找水，可他们的桶里没有一滴水。）

5.再读这段话，读出自己的感受。

【设计意图：从“焦渴”一词的理解巧妙进入课文学习，引出童话开头干旱的场景，并以缺水干旱的图片和伤感的音乐创设情境，激发学生入情入境朗读。】

课题组：这里可以相机做一些词语学习的指导，可以引导学生注意“干旱、干涸、干枯” 词语的联系与区别。

二．找出变化，品读神奇

1.、一个小姑娘也拿着水罐去找水，可她那普通的木水罐却发生了一次又一次神奇的变化。默读课文，用横线画出描写水罐神奇变化的句子。

2、交流汇报：

指名说描写水罐变化的句子。（根据学生回答相机板书：装满  满的  银的  金的  钻石、水流  星星）

3、老师也找到了这些句子，我们来读一读，把这一次比一次神奇的感觉读出来。

两名学生轮读。

（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（2）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

（3）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

（4）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

（5）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（6）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

【设计意图：水罐的一次又一次变化是童话故事最精彩之处，以轮读比赛的形式读出变化的神奇，引导学生在读中体味。】

三．小组合作，探究原因

听了刚才的朗读，我想你们的心里一定和老师一样，有一个大大的问号，究竟是什么原因让水罐发生变化的呢？

1.看大屏幕，分组合作，迅速浏览课文，读一读，找一找，划一划水罐发生变化的原因，并思考你从中体会到了什么？

我的分享：利用表格的形式梳理文章的脉络清晰明了，从文本的内容渐渐深入到情感的升华，在变化的原因一栏后可以再设置一组表格出示不同的爱心，使情感得到更进一步的升华。

2.交流汇报：

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

品读：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

如果你是小姑娘， 你会去哪里找水？可是没有水。请你读一遍，读出你的感受。

小姑娘放弃找水了吗？为什么坚持找水？体会小姑娘对妈妈的爱。

（2）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。读一读，从中你体会到了什么？

（3）小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。再读一读，从中你体会到了什么？

（4）母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。读一读，从中你体会又到了什么？

（5）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。从中你体会到了什么？读出自己的感受。

课题组：品读这些关键语句的时候，可以引导学生抓住关键词进行品读，比如“哪儿也找不着”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“咽了一口唾沫”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。这一点也可以在ＰＰＴ里有所呈现。

【设计意图：以小组合作的形式学习水罐变化的原因，在汇报交流中体会各种不同形式的爱心，深入理解故事。】

三．拓展升华

1.有了水，地球又恢复了生机，看视频。

2.课件出示句子，想象说话。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。河流（               ），花草树木（                        ），小动物们（                 ），人们（                             ）……

你还能说几个句子吗？

3.钻石和星星都象征着美好和永恒，爱心多么神奇，爱心又多么可贵啊，这七颗大大的钻石升上天空，变成了七颗星星，在我们的头顶熠熠生辉，让我们再读童话的结尾，把爱心留在人间。

出示结尾部分，朗读。

【设计意图：播放视频让学生再次感受水的可贵，并进行说话练习，与第二个环节的学习形成呼应。】

四．扩展阅读

读阅读天地二的小短文，并思考短文前的小问题。

【设计意图：配套的阅读内容较少，学生基本上五分钟可以读完并有所思考。】

课题组：当配套拓展阅读材料上的资源较少或者不是都非常合适的时候，老师可以自己从网上找一些或者从孩子们身边的生活实际中提炼一些，能达到更好的效果。

五．主题写话

任选一题，题目自拟，正确使用标点符号，不写错别字，把句子写通顺。

1. 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象，说说梦中的情景。
2. 你的身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事写出来，表达自己的真情实感。

【设计意图：两个写话题目，第一个是对课文内容的补白和想象，第二个是写学生具体生活经历，目的在于拓宽写作思路，让学生有话可写。】

19、七 颗 钻 石

                        空水罐

                        装满

神奇                  满的     爱心

                        银的

                       金的

                      钻石、水流 

                      星星