袁 丽

       《At the zoo》是人教版三年级下册Unit 3第二课时的内容。本节课主要是将本单元的重点词汇和重点句型进行综合学习，并在此基础上拓展更多的语言信息，从而完成描述动物的话题的交谈，以便学生更好地将所学语言知识运用到生活实际中去。

        根据英语课程新课标要求，英语课应侧重培养学生的口语交际能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。语觉论认为：语言的根本目的是交际，培养学生语言能力的最佳途径也是交际。本课正是在语觉论这一思想指导下，以“言语交际”为中心，借助多媒体提供的多种资源，以看图对话、自主学习内容为突破口，使学生在丰富的语境和真实的交际情境中培养学生利用丰富的课程资源，运用所学功能语让学生学会简单的语句以及谈论所关心的话题的语句。

       三年级的学生，在经过一学期“跨越式”的英语学习模式的培养下，具备了一定的言语交际能力，并且具备了一些谈论话题的意识和信息交流的意识。

      1、知识目标：在语境中巩固描述动物的英文词汇和重点句型：big, small, short,  long.   It  has ….

     2、能力目标：

(1) 能在语言情境中灵活自如地表达重点句型，并能对这些句型进行创造性表达:

(2) 能结合第一课时、表达语和句子在实践中综合运用旧知、新知和拓展知识，实现语言的综合运用。

(3) 能结合所学的知识进行表达，设计一个条理清楚、内容丰富的描述不同动物特征的话题，从而实现语言与思维能力的共同发展。

    3、情感目标: 培养热爱动物的情感。

         在多种语言活动中提高听、说、读、写四种语言能力，提高用英语交际的方法和策略。

     1、自主听的语音材料和阅读材料；

     2、辅助言语交际的PPT和有关动物的图片。

（一）热身与复习

      1、歌曲和歌谣活跃课堂气氛并引出复习的话题；

     2、以描述各种动物为情境，引出本单元的主要词汇和重点句型:fat   thin    tall   short       It’s…

     3、给出语言支架，进行师生、生生两两说并展示对话：

A: What’s this ?

B: It’s…

A: What’s it like ?

B: It’s …

 （二）新授环节

     1、创设情境，引导学生复习、归纳描述各种动物话题的语句和词汇：

       T: 现在你描述一下大象，鱼，狗，熊猫的长相。

    2、创设情境，并给出语言支架，进行师生、生生两两说并展示对话：请你说说大象，鱼，狗，熊猫的长相

A: What’s this?

B:It’s…

 A: What’s it like ?

B: It  has…

（三）拓展环节   

      1. 播放 talk 的flash 让学生更加熟练的说出大象的相貌。 

      2.播放歌曲和 flash At the zoo让学生更熟练说出更多动物特征。

      3．创设情境，并给出语言支架，进行师生、生生两两说并展示对话:

T：说出你喜欢的动物，和你的同学谈谈他们的长

A：How many animals？

B：…

A:What’s this ?

B:It’s  …

A: What’s it like ?

B:It’s…It has …and…

B: It’s so …

    画出你喜欢的动物，和你的同学谈谈他们的长相。

       Unit 3  At  the  zoo 

big   small  short   long

It  has…

       《At the zoo》是人教版三年级下册Unit 3第二课时的内容。本节课主要是将本单元的重点词汇fat  thin  tall  short和重点句型It has…进行综合学习，并在此基础上拓展更多的语言信息，从而完成描述动物的话题的交谈，以便学生更好地将所学语言知识运用到生活实际中去。

（一）热身与复习

     1、歌曲和歌谣活跃课堂气氛并引出复习的话题；

     2、以描述各种动物为情境，引出本单元的主要词汇和重点句

     3、给出语言支架，进行师生、生生两两说并展示对话：

（二）新授环节

1、创设情境，引导学生复习、归纳描述各种动物话题的语句和词汇：

       T: 现在你描述一下大象，鱼，狗，熊猫的长相。

  2、创设情境，并给出语言支架，进行师生、生生两两说并展示对话：请你说说大象，鱼，狗，熊猫的长相

（三）拓展环节   

     1. 播放 talk 的flash 让学生更加熟练的说出大象的相貌。  

     2.播放歌曲和 flash At the zoo让学生更熟练说出更多动物特征。

     3．创设情境，并给出语言支架，进行师生、生生两两说并展示对话:

   T: 说出你喜欢的动物，和你的同学谈谈他们的长相

     本节课，新授环节用的时间比较多，在描述金鱼身体特征时和大象有重复以至于后面的结束环节比较紧张。拓展的语言支架问句重复，拓展的语言支架可以增加一句文句。最后我本来是要渗透德育目标的，可是一紧张就忘了，这些都是比较遗憾的。在以后的教学中我会在这些方面多加改进。