《两只小狮子》教学设计

铁岭市银冈小学 刘铁梅

概述：

《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。

教学目标：

知识与技能：

1. 认识“狮、整”等14个生字，能准确的读出生字卡片上的生字和带有生字的文字片段和小故事。

2. 会写“练、习”等6个字，书写端正整洁、笔顺真确、间架结构规范。

3. 学习积累“懒洋洋”ABB这一类的词。

4. 借助拼音正确流利的朗读课文，背诵课文。

5. 学会朗读疑问句和感叹句

过程与方法：

1. 通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

2. 通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。 

情感态度与价值观：

1. 让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

2. 通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。

3. 明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

// 刘老师的目标分析写的真不错，上次跟您交流后，这次您就能从三维目标入手写，但是目标这块还有点小问题，目标主语不对，目标的主语还有又从教师角度写的，三维的分类也有待商榷。因为上次公开课没有利用平台，这次希望刘老师学习“教学目标分析”http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17829，能够对目标分析有全面的了解，同时能完成相关活动，完善目标分析。

教学重点：识字、写字。

教学难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

学习者特征分析：

1、学生能借助拼音阅读课文，但有个别学生读课文一字一句，读不流畅。还需加强指导。

2、能在老师的指导下，利用换一换、加一加、编谜语等方法主动识字。

教学策略设计与选择：

1、小组合作交流，自主学习识字。

2、有感情地朗读课文，体会两只小狮子的不同特点。

3、图文并茂，理解课文内容。

资源准备：ppt课件

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入

1、课件出示狮子图片，观察，说说你对狮子的了解。

2、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？

出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，

借助拼音朋友，多读几遍。

2、4人小组合作学习生字，先请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用开火车的方法出示新字，检查认读。交流记字形的好办法。）

//抓住生字学习方法，而且利用小组协作的方式非常好，但是要注意一点，对于合作要有明确指令，同时方法汇报要有效的引导，推荐刘老师学习“识字教学常见的策略”http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19242，请您完成活动，并对此进行一些预设。

4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？

6、你能给它们取个名字吗？

//如果有时间则进行朗读指导及取名活动，如果时间紧张建议放到第二课时，第一课时的教学重点还在于字词教学，特别是写字教学。

四、巩固生字，指导写字

1、用生字组词读。

2、游戏巩固生字。

3、指导书写“练、习”

学生先观察，说说注意点等。

教师范写，重点讲解“练”。学生描红，练写。

师生讲评。

//刘老师进行重点指导非常好，建议其他生字也要在课堂时间允许的情况下落实在笔头书写

五、阅读《识字通》

六、写话练习：

学习、刻苦、常常、非常、懒洋洋、晒太阳、勤快

请你选择几个词语写一段话。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、检查生字认读情况。

2、导入：这节课我们继续学习《两只小狮子》。

二、创设情景，朗读感悟1、2自然段

1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？

2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。

3、还记得上节课我们给它们取的名字吗？（根据学生给小狮子取的名字，教师作出板书：如：聪聪、壮壮 或勤勤、懒懒。）

指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

（1）指名读。

（2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？

（3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。

（4）为什么这小狮子要整天练这些呢？

指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？

（1）指名读。

（2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，。

（3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。

三、导读3——7自然段

1、自由练读。

2、同桌合作读，可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话。

（1）小树看到了懒狮子的表现会怎么想呢？

（2）读小树的话，要把疑问的语气读出来。

（3）观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。

4、小朋友，懒狮子的话有道理吗？为什么？

5、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。

（1）读狮子妈妈的话。

（2）懒狮子听了妈妈的话后，知道了什么呢？那以后会怎么做呢？

（3）学到这儿，你觉得懒狮子能成为真正的狮子吗？为什么？

（4）同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。

结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？”

（5）在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

4人小组分角色表演读全文。

四、扩展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供例句，指导练习。再鼓励学生到课外书中搜集。

//建议将懒羊羊这种ABB词汇的拓展说话融入到课文讲解的过程，不需要单独列出来，我们强调语言运用为中心，语言训练与思维拓展相结合，随文进行拓展说话训练。

五、课间休息：儿歌《小动物学本领》

1、小鸭子真可爱，走起路来摇又摆。摇又摆。

2、小孔雀真漂亮，张开羽毛转呀转。转呀转。

3、小青蛙蹦蹦跳，跳上跳下呱呱呱。呱呱呱。

4、小鸽子飞呀飞，飞到高来飞到低。咕咕咕。

六、阅读资料城

1、《一双手》

2、《都是好孩子》

3、《小穿山甲学本领》《小公鸡学本领》任选一篇

七、联系生活实际，总结

学生课文后，问：生活中，你应该向谁学习？应该怎么做？

八、写话训练

1、课文中的懒懒听了妈妈的话，它会怎么想呢？请同学们发挥想象力，给这个故事编个结尾；也可以谈谈你读了这个故事的感受。

以《变了的小狮子》为题续写这个故事。

2、或以《我学本领》为题写下自己的故事。

板书设计：

27、两只小狮子

勤勤------懒懒

滚、扑---- 懒洋洋

撕、咬----晒太阳

学会生活的本领

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