这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

   三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。   

三年级的学生年龄与文中的主人公相仿，让学生能更好地与作者产生共鸣,但“时间”毕竟是抽象的，单凭分析、讲解较难激发学生的情感 。所以如何引导学生从生活实际去取得相关的信息从而帮助理解时间的抽象概念,这点相当重要,老师课前应该充分引导学生去收集生活中有关时间的小故事。

  《和时间赛跑》是新课标人教版第六册的精读课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。教师除了分析文本,更力求把课堂成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通,让学生学会做人与做事，从而提高人的素养。

    本课采用小组合作、讲授式、启发式、学生评价等教学策略，老师做为主导者的角色引导学生利用资源进行自主学习。    

知识和技能：

 1、自学8个生字，达到能读会写得要求,能正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、从课文的具体描写中，从对语句的细细感悟中感受时间过得的确飞快。

 3、从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

 4、能在10分钟里进行小练笔。

过程与方法：

1、通过多形式多层次的读，如初读,精读,品读,研读让学生在读中感悟，在读中理解课文所要表达的情感。

2、借助教学媒体，引导学生扣紧生活实际，发挥想象，深入理解这篇散文。

3、让学生课前搜集相关的背景资料，以更好地学习课文。

情感态度和价值观：

从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

教学重点：

　　　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
 

教学难点：

　　　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

1.教学课件。2.学生收集、积累珍惜时间方面的名言警句。 

  两课时

1、从课文的具体描写中，从对语句的细细感悟中感受时间过得的确飞快。

2、从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

3、能在10分钟里进行小练笔。

过渡语：上节课，我们学习了《和时间赛跑》这一课的生字和词语，老师想检测一下，你们还认识这些词语吗？

1.出示课件：开火车读词语。

赛跑   疼爱  排除  忧伤  持续  安慰   欺骗  实话   度过  日月如梭   虽然  赢得

路线   狂奔   暑假   形容   受益无穷    用途   将来   假若   哀痛   滋味   庭院    

   2.板书课题： 13.和时间赛跑

　　　1. 让学生默读课文。教师出示课件：读了这篇课文，你最大的感受是什么？你为什么有这样的感受？

　　　2.指名学生说出感受。（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……
　　　3.问： 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。
　　　4. 教师出示课件：（重点学习第四自然段爸爸的话）

     所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
      5.指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读。
　　　6.过渡语：孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

　　　7.教师出示课件：重点学习第八自然段
　　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情） 你该用什么语气读呢？   

   指导朗读： A、有时......有时......有时......        

              B、狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？

     8. 教师出示课件： 你能照样子用“有时......有时......有时......”说一句话吗？

     9. 过渡：
　　　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？我想此时此刻，同学们一定感受很深吧！

10.请同学们来谈一谈自己的感想。
　　　过渡：刚才，同学们说出了自己的心里话，知道时间是宝贵的，今天老师想送给同学们一些珍惜时间的名言警句和谚语诗词，我们一起来看一看吧！

　   教师出示课件：　珍惜时间的名言警句和谚语诗词。

打开拓展阅读材料，阅读以下篇目。

  1.《和时间赛跑》2.《努力从今日始》3.《珍惜 所拥有的时光》

学了这篇课文，联系生活实际，你将怎样珍惜时间呢？请把你想说的话写下来。

 1.背诵课文。

 2.完成本课课堂练习册。

　　永远不回  ――――   可怕     不是滋味
　　过得飞快  ――――   着急     悲伤           

                                                珍惜时间
　　赢得时间  ――――   高兴     激动
　　养成习惯  ――――   受益不浅

教后反思：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

   在教学第二课时时，首先我紧紧抓住父亲的话“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”引导学生探究学习。这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生层层深入体会。首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。所以“我”觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让学生强化了要与时间的无情流逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的积极的人生态度。作者由于一直和时间赛跑，所以获得了一系列的成就，让学生的情感得到了升华，从而明白了课文最后一句话的意思，从而也感悟到了要珍惜时间的道理。

我安排学生在进行小练笔时，让他们联系生活实际，写一写你将怎样珍惜时间，学生有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

    我经过课堂的实践检验，以下几点仍需努力：

      １、关注学生做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。学会赞美学生，可是一门艺术。这也是以后要努力的地方。

      ２、在指导学生有感情地朗读时，指导不到位，情感还差点火候，悟与读的转化在平时要加强训练。

      总之，学完这篇课文，通过学生在课堂上的良好表现以及学生的小练笔，我感觉学生的听、说、读、写能力在逐步地提高。