学习元平台教学反思(1).doc

识字教学反思

34团中学 李燕玲

一年级语文教学利用跨越式教学已有半学期了，我从高段下来教一年级语文，刚开始还有许多的不适应，现在好多了，对于跨越式教学，掌握的还不是很熟练，针对自己的教学作如下反思：

一年级识字教学是重点，按照“211”模式刚开始我总是上课时间抓不准，在时间的分配上拖延，到底是哪里存在问题呢？经过上次的连片教研，我又明白了一些，同行听课也给我提了许多的建议

我就针我上识字一谈点体会：

对本课教学环节流畅，按照了跨越式教学模式上课，我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习生字的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、开火车、……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

　　为了让学生能够快速的识字，我学习课前让学生提前做生字卡片，正面写生字，背面写拼音，学生很乐意做字卡。第二天先学生字，然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字；另外，我还要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。

每周六，我都布置回去读故事书时要求，在下个星期开展讲的故事比赛，对讲得好的给予奖励，同时也调动其他学生读书的积极性。这样，学生不但记住了故事，而且还学会了很多字。

　　对于课堂识字教学，总是时间不够用，通过同行的指导，我对于识字方法的指导不是很熟练，如：加一加，换一换，比一比，猜一猜，编儿歌等方法，交流识字方法花费时间较长，教师没有引导学生运用识字方法，如加一加学生已经掌握，要是这运用其他识字方法记字哪些方法学生用的少，教师就要引导学生逐步去运用。

上课已有一个月了，在今后的教学上，我要多学多问，多钻研，多向同行学习，争取使自己在教学上能上一个台阶。

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...