张映霞 古城第二小学人教版一年级上一去二三里教案.doc

课题名称：《一去二三里》 科目：语文

年级：一年级 课时：第一课时

教学内容：

《一去二三里》是人教版小学语文一年级上册识字一的第一课。这首古诗把一到十表示数目的10个汉字同小路、炊烟、乡村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成了一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

设计理念：

《一去二三里》是一年级识字教学的第一课，我把古诗编成一首小故事，勾起学生的学习兴趣，然后有感情的朗读课文，让学生感受到古诗意境的美，不禁想尝试自己读。呈现识字卡片，逐个多方式认读生字，把数学课上学的数字和今天学习的中国数字一一对应，再把生字放回古诗，进而流利、有感情的朗读课文。最后在田字格中教学“一”的写法。

在本课的教学中，我应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，学习生字，读好诗句。

学情分析：

一年级的孩子特别喜欢这种童谣一样的古诗，而且诗中的汉字相对简单，再以图画引入更能吸引学生的兴趣，在认读生字中采用比一比，试一试等形式也比较受欢迎。

教学目标：

1、知识与技能目标：复习巩固汉语拼音，会认“一”“去”等12个生字，有感情地朗读诗歌。

2、过程与方法目标：图文结合，学习按照一定的顺序观察图画。

3、情感态度价值观目标：大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重难点：认识田字格，认读生字和学写汉字“一”。

教具准备：多媒体课件、识字卡片。

教学过程：

1. 故事导入，激起学生的兴趣。

出示ppt1，师：这幅图讲了一个小故事，你们想听吗？

师：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山上几座亭台错落有致的排列着，树上、村边盛开着各种美丽的鲜花。美不美啊？

2. 新授课

   1. 初读课文，整体感知。

师：有一位诗人看到这里的美，忍不住诗兴大发，写了一首诗，你想知道诗人是怎么写的吗？

ppt2,出示古诗，老师范读。

师：这首诗里藏着好几个新朋友，你想认识吗？

1. 1. 认读生字

1. 出示生字卡片，读一个，贴一个。一到十贴第一行，里、去贴第二行。

2. 这是我们语文课上学的数字，我们数学课上也学了和他们读音一样的数字，请有数字卡片的同学上来一一对应的贴一贴。

3. 找一找哪几个字的拼音是整体认读。生说，师贴，读。

4. 没有拼音帮忙你还认识这些生字吗？

5. 去掉拼音读。指名读、开火车读、快速认读。

3. 读课文

1. 你们太聪明了！你们知道吗,这首诗就藏在语文书44页，请小朋友们轻轻的、快快的把书翻到44页。

2. 谁想试着读一读？指名读、齐读。

3. 你们读的真好，我也想读读。下面请大家听我读一遍，注意老师在哪儿停顿了。

4. 学生说。

5. 自己学生照着老师的样子轻轻的读一读。

6. 指名读，男生读，女生读，齐读。

4. 拓展阅读，巩固识字

（把书合上放到桌子左上角）老师给大家每个人发了一个小本本，这里边有很多我们今天学过的生字，快来轻轻的读一读吧。

5. 学习写字。

我们今天学会了读生字，下面让我们来一起学习写生字吧。

1. 认识田字格

汉字要写在田字格里才好看，出示田字格，这就是田字格。咱们书法课上是不是学过一个关于田字格的小儿歌呀？指名生说。通过儿歌我们知道，田字格是由这些部分组成的：（师边指边说）横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格，横中线和竖中线的交点叫做中心点。

2. 学习写“一”

1. 出示ppt, “一”只有一笔，这个笔画叫做横。请同学们仔细观察它在田字格中的位置，点名同学说一说。

2. 同学们观察的真仔细，请同学们来一起看着老师写一写。（师边写边讲解）写的时候从左到右，从左半格横中线的中间起笔，起笔稍重，顿一下，向右运笔，压住横中线，到右半格的中间停笔，往回收一点儿。

3. 书空。你想不想动手写一写？伸出右手的食指，跟着老师来一起写一写。（师边写边讲解）

4. 你想不想在书上写一写？请同学们拿出语文书，翻开45页，教师示范，脚放平，腰挺直，右手握笔，一捏一顶一靠，一尺一拳一寸。先描红，然后再写三个。

5. 师巡视，选两名同学实物投影展示。一份最标准的，一份有问题的，大家指出问题，鼓励学生改正。再试着写几个。

6. 总结收获

咱们这节课马上就要结束了，谁想和大家分享一下，你在这节课上学到了什么？

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