第一课时   Let`s learn.  Let`s do

此内容是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B第二课时的内容，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型What’s that? It’s a/an……其中panda和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上A,B两部分中的Let’s learn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入Part B的几个新动物名称的学习。Let’s do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。但是为了适应学生的认知水平，我把Part B中的两个课时内容进行调整，先上第二课时，再上第一课时。特此说明（为何要这样上呢？）

本课是面向全体小学尤其是硬件设备相对薄弱的小学的，虽然目前大部分小学已经开设英语课，但有些学校的教学设备仍然比较简陋，因此在设计这节课的时候我寻求适合最低教学资源、省时节力而又要吸引学生的方法，以学生发展为本，结合学生的认知规律、生活经验、实践活动，创造性地处理教学内容，使教材走进课堂，走进学生。

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

 三年级学生初学英语，基本没有语言环境和基础，偶尔会有学生知道一些简单的英语单词，但发音参差不齐，更谈不上什么技能。

2.学习兴趣及学习动机

这是一个新接触的科目，孩子有较强的学习动机和兴趣，也能从中获取学习信心和热情。

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

知识目标：大部分能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。能够听懂Let’s do 中的指令Act like a/an…..并能做动作。

能力目标：用已学句型what’s that? 询问他人所指动物，并能回答：It’s a/an….了解句型”Act like+动物”，并能边说边表演动作。

//缺少过程与方法的目标

情感态度目标：

1.培养学生积极参与，愉快学习英语的意识。

2.培养学生敢于开口，乐于模仿，乐于表演、保护动物，热爱动物的意识。

2.教学重点

1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词

2. 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

教学难点：能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来

//序号等级有些乱，建议使用较整齐级数递减的序号标明清楚，同一等级标明为一类序号，这样不仅看起来比较方便，也比较清晰美观~

五、【学习策略】

渗透基本学习策略，注重培养学生倾听与交流的能力

//可详细说明具体用到哪几种基本的学习策略

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源  

课件、部分单词的词卡和图卡。

2.学生用的资源  学生的肢体（学生的身体部位画）

//+书本等

七、【教学过程】

 Step 1  warming-up and review

1. Greetings  （Pairwork）

2. 双手韵律操

操作发法：① 双手手心向下，根据节拍上下交叉两个回合，然后双手握拳，右拳从上往下击左拳两下，左拳从上往下击右拳一下

（这个游戏是从外教那里借鉴过来的，这个独特的玩法相当受学生喜爱，是个节奏感强、操作简单的游戏，符合三年纪学生的活泼好动的心理特征，学生在欢快轻松的氛围中不知不觉地复习了动物，大脑也逐步进入了学习状态。）

3. T: (模仿动物) What's this?   Ss: It's a ...

利用A部分Let’s play部分，教师做动作，模仿已经学过的动物的叫声，让学生猜出是哪种动物，如：

T: What’s this? Quack! Quack!       Ss: It's a duck

T: What’s this? Meow! Meow！     Ss: It’s a cat.

T: You did a good job!

【设计意图】以旧促新，减轻学习压力，复习巩固新知识，学扎实后才能参与实践，充分体验学习的成功。

//热身与复习巩固环节很完整细致，但注意时长，具体实施时尽可能不要花费太多时间

Step 2  Presentation

T:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’s go to the zoo! （教师指着黑板上张贴的动物园大门） 播放Let’s learn动画，依次由远及近呈现单词panda, bird, tiger, elephant, monkey。教学新单词

【设计意图】由于学生在A部分学过了What's this?教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用that。便于学生理解,也降低了学习的难度。

（1）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（2）学生轮火车进行认读单词。

(3) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。

Step 3． 趣味操练 (Practice)

（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）

（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3） 游戏：照我说的做（Do as I say）

Step 4 Extension

拓展材料45页对话2，阅读材料7

//建议更详细的说明处理形式以及预设的教学步骤与环节

Step 5． 课堂评价（Assessment）

八、【教学反思】

第二课时  Let's talk.  Let's play.。

此内容是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B第一课时的内容。Let's talk.部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？Let's play.部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。但是为了适应学生的认知水平，我把Part B中的两个课时内容进行调整，先上第二课时，再上第一课时。特此说明

二、【设计理念】

新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

 三、【学习者特征分析】

刚接触英语的三年级学生，对于他们来说是一门新的课程，还是比较有新鲜感的，而且部分学生在一、二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，学习热情还是很高的。   

四、【教学目标与重难点】

（一）教学目标分析：

知识与能力： 

   1.能听懂、会说“-What’s this?”- It’s a|an „，并能在实际情景中运用。

   2.掌握表示动物的六个单词duck,dog,cat,pig,elephant,bear。

//“掌握”应当细化到是“能听懂”、“会认会说”、“还是会写”？此处若更细致的说明更好

情感态度与价值观：

  1.能通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋 友，培养学生热爱动物的热情。             

   2.能了解几个国家具有代表性的动物。                   

3.能通过英语与美术、音乐等学科进行的整合，提高审美情趣和审美能力。

//教学目标应从三维度来阐述，缺少第二维度：过程与方法，在这一环节应当简要概述本堂课为达到目标的教学过程与所采用的教学方法

（二）教学重点：掌握duck,dog,cat,pig,elephant,bear 

教学难点：熟练运用句型“-What’s this?”- It’s a|an „.来询问物体。

五、【学习策略】

在这一单元的教学中,教师要富有童心,尽可能生动活泼地表现动物 形态或表情,充分利用体态语言让学生理解会话的含义,帮助记忆,并培养用英语思维的能力。

//缺少具体的教学策略

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源  教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

 2.学生用的资源  每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

七、【教学过程】

1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）

（1） Daily oral practice（Pairwork）

（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …

（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

2． 新课展示（Presentation）

(1) 呈现对话：

a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）

b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

//赞！

(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。

（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’ s this?和What’ s that ?的区别。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

4． 课堂评价 ( Assessment)

5． 课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

//建议在每个教学过程环节标明预设时间，使教学过程更有组织性，更具体完整