上午，我们所有试验教师对张顺英老师和黄家香老师共同按跨越式的模式执教了一年级语文《汉语拼音4 d t n l》。

听完课后，老师展开了激烈的评课活动。评课活动中，老师们结合自己的教学实践展开各抒己见：有的评教学目标，有的评教科书处理，也有的评教学程序和评授课者的教学时间设计，还有的评教师的教学基本功及评课堂效果……最后通过专家、老师的精彩点评，我深知我们教师在今天不应该做知识教书匠，也不应该知识蜡烛，而应该是学者型，研究型的教师，我们要在教学的基础上进行研究归类总结上升为理论的研究者并用这些理论来指导自己的教学，使学者学得轻松，教者教得舒心，听者听得明白，不断提高教学质量。尤其是在采用跨越式教学的这种模式下，我们更是任重道远。

今天的两堂课我们不难发现，虽然两位老师的语文功底是很深厚，但要将平常的“四十分钟”教学浓缩为“211”的模式，老师们显得是那么的手足无措，孩子们更是一片茫然……这也是我们一线教师的困惑：在“211”模式教学下我们的教学任务完得成吗？学生会学有所获吗？