11.蝙蝠和雷达
听课类创建时间：2019-03-27 22:32
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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课堂导入 (1'29")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 图片导入 蜻蜓 飞机 鱼 潜艇
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 情境创设
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整体感知 (2'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.背景材料朗读 学生朗读拓展材料 蝙蝠 雷达 蝙蝠是一种动物 雷达是一种探测装置 2.精读文章初读 出示任务，如圈出生字词语，读准字音，遇到不懂句子多读几遍 表扬写批注的学生
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 提供背景材料
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生字学习 (0'6")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.二会字认读 学生举手读 开火车读 小组 2.词语认读 横七竖八解释 纵横杂乱，感觉学生对纵横理解也存在困难，建议教师用学生已学词语解释。 清朗解释 清朗的夜空 清朗日月 词语运用 蝙蝠 清朗 捕捉 敏锐 铃铛 苍蝇 横七竖八 3.四会字认读书写 间架结构 左右结构 半包围结构 上下结构 蝇和绳区分 提示易错字 蝙不要多横 学生写5个进行书写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 优点： 词语解释与对比应用 清朗与晴朗对比
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理清课文思路 (1'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 默读课文主要讲解了什么事件？ 学生回读课文 教师提供填空支架
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 概括全文大意
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整体感知略读文章 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师出示略读文章
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 设置必读与选读
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拓展阅读 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 呈现拓展阅读文章 学生课下完成
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展阅读时间不足，建议以略读文章为主，略读迁移
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优点记录:
1.教师关注学生学习习惯的引导。例如，书写坐姿，阅读批注、学生进步；
2.教师关注方法的引导，如联系生活实际学习词语、上下文联系理解词语，语境中运用词语；
3.使用游戏识字方法。蝙蝠飞上树，拾到篮子里；
4.识字起点。四年级学生不是无基础的学习写字，有了一定的基础，所以如何教授中高年段的生字，应重多音多义，四字词语、成语的学习、专业术语的了解等。
讨论点:
1.词语解释：横七竖八解释 纵横杂乱，感觉学生对纵横理解也存在困难，建议教师用学生已学词语解释。
2.略读文章教学目标。本课教学为学生提供略读文章，进行识字弱反馈。考虑是否有必要请学生简要阐述课文大意，该环节不一定要反馈，到需要设置任务请学生有意识梳理文章内容，感知略读文章大意。
听课反思:
若有实物投影、平板、相机，教师可以及时的拍摄投影，请全班学生一起查看写字效果
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