我们为期3天的紧张培训，在将近5个小时的授课、评课活动中拉下了帷幕。

       通过今天早上的两节实战课、老师们的评课以及两位专家的详细指导，让我倍感压力大：

        一、对于初入学的孩子来说，要在短短的20分钟内完成课标，并且还要在没有多少识字基础上去阅读，我觉得难度太大。像今天的两节课就出现了这样的现象：课标没有得到充分的落实，阅读的目的也没有真正达到。

        二、现在对于一年级的孩子来说，他们才刚刚从幼儿园上来，学习习惯的养成很重要，所以在课堂上，我们要花很多时间和精力在这方面；拼音教学则是语文教学的基础，只有让学生扎扎实实地掌握好了，才能为孩子们今后学习语文打下坚实的基础。比如：孩子们能正确拼读音节就能大量识字，能读准字音就能说好普通话。我们都在提倡公平教育，给每一个孩子公平的学习机会，但是我们不能忽视个体的差异，常言道：一娘生九子，九子九个样。更何况班上的孩子来自不同的家庭，他们更是参差不齐！我希望在我的课堂上，不要求说要关注到每一个孩子，让每一个孩子都能学会，但起码是90%以上的孩子都能跟上。所以，对于我来说，要完成课标内容容易，但要这么多的孩子都能会读会写难度就太大了。

       三、如果我们现在就严格按照这种211模式去教学，到了最后学生会不会什么都没学好？

        针对以上这些情况，我们可不可以作一下调整：在教学汉语拼音这个部分时，我们主要是培养学生的学习习惯和让学生练习口头组词、说话。在进入识字教学后，再把拓展阅读和说话、写话融入到课堂上来。

       我想无论采取什么样的方式，都是为了扎扎实实的搞好教学工作！希望通过这几天的学习，在我的课堂上能有所提升，向211模式靠近，走进高效课堂！