小组

Group 7

成员

孙会平、梁安安、张韵

活动主题

基于项目的探究式学习和空间表征

活动用时

100 分钟

指导老师

江丰光老师

一、活动目标

1. 从手册导读中了解空间表征的内涵和在学习中的应用

2. 从手册导读中学习、掌握PBL的概念、要素和操作流程

3. 从手册导读中了解Project based 和 Problem based 的异同

4. 在小组活动中分析台湾学校网界博览会的案例，掌握信息技术支持下的项目探究学习内涵

5. 从文献导读中学习PBL研究的实验思路和分析框架

二、活动设计

活动项目

活动内容

资源准备

备注

活动导入

时间：5min

负责人：张韵

1. 播放MIT脑与认知科学学系的视觉实验小视频（时间：1:17）

2. 提问同学们看后的感想，有没有同学可以说说其中的原理？

3. 点评同学们的回答，简单解释实验中的科学原理，过渡到17章导读

1.活动ppt

2.实验视频

3.计分展板

1. 通过有趣的视觉实验视频，活跃课堂气氛，调动学习兴趣

2. 引出手册导读主题，为后续的学习活动作铺垫

3. 让同学们了解评比规则，提高学习积极性

手册导读

时间：10min

负责人：孙会平

计分人：张韵

1. 承接上述的视觉实验，简单解释其原理，展开手册17章的要点讲解

2. 导读过程回答问题的小组可以加分，分数记录在评分板上

1.导读PPT

2.计分展板

1. 17章简化的讲，导读的重点是后面的PBL

2. 展示板可以让各小组清晰看到分数和排名

小组活动之

案例分析

时间：15min

负责人：全体

计时人：梁安安

1.简单介绍“台湾学校网界博览会”的网站内容

2.在Q群上发放网址，每组分发PBL案例分析表，讲解案例分析的具体要求，引导各组针对网站作品填写分析表格

1.案例分析表7份

2. 计时软件

1.让同学们通过具体网站案例对PBL有一个基本的了解，以此过渡到手册导读的内容

2.我们会在分析过程从旁观察和引导

3.严格控制时间（剩余5分钟时提醒）

小组分享

时间：5min

负责人：张韵

计时人：梁安安

顺序监督：会平

1.按时间顺序选择1个小组分享网站，根据案例分析表讲解分析思路（时间：4min）

2.其他小组有需要可以补充（简要说即可，没有小组补充就跳过）

3.点评展示小组的分析成果

计时软件

1.展示小组有特别奖品，补充小组在展示板上加分

2.时间顺序：先完成的小组要马上举手示意

3.点评时过渡到接下来的PBL导读内容

手册导读

时间：15min

负责人：孙会平

计分人：梁安安

1. 承接上述的案例分析，引出PBL的导读内容

2. 讲解手册Chap19的PBL要点

3. 对比基于项目和基于问题的学习的异同点

4. 讲解探究教学在PBL中的体现

5. 导读过程回答问题的小组可以加分，分数记录在评分板上

1.导读PPT

2.小组评分展示板

1.上述的案例是如何体现出PBL以及探究式学习的？

2.结合案例的分析讲解PBL的内容

小组活动之

教学设计

时间：20min

负责人：张韵

计时人：梁安安

顺序监督：会平

1. 小组选择一个科目（信息技术、自然科学、生物、物理、化学、手工制作、美术），自定知识点，画一个符合PBL的教学活动流程图。（提供设计范例，讲清楚要求）

2. 设计小组在规定时间内把设计的教学流程图画在海报纸上，文字要写大一些

3. 把科目和知识点写在纸上，不写组名

1. 设计范例流程图7份

2. 海报纸7张，粗油性笔7支、彩色笔若干

3. 抽签纸

4. 计时软件

1. 展板上得分高的小组优先选择科目（不可重复），同分小组抽签

2. 小组只需简单画出教学各个环节、活动和安排即可，不需十分具体

3. 范例图见附件2

4. 严格控制时间（剩余5分钟时提醒）时间到马上收海报纸

展示与评价

时间：10min

负责人：张韵

计分人：孙会平

计时人：梁安安

1. 把各小组海报贴到墙壁上展示

2. 其他小组派一名代表对展示海报的设计进行投票（2票，不投本组）

1. 统计票数，针对得票高的作品，提问投票的小组为什么投他们组，是否能看懂设计流程？

3. 让得票高的小组分享他们的设计思路（4min）

投票贴纸（7种颜色）

1. 得票高的小组有特别礼物，点评小组有加分

2. 不同颜色的投票纸可识别是哪个组投的票

文献导读

时间：15min

负责人：张韵

计分人：孙会平

1. 给每组发放文献结构图，讲解本章必读文献（文章结构、内容、思路、结论等）

2. 讲解中穿插问题，巩固PBL的内涵知识，回答的小组在评分展板上加分

1.导读PPT

2.文献结构图打印8张

1. 缓冲小组活动的高昂气氛，回归学习状态

2. 文献结构图可让同学们清晰把握文章结构

3. 加分制度可激励小组项目中得分不高的小组积极参与本环节

评价和反思

时间：5min

负责人：张韵

算分人：梁安安

1.统计计分板上的分数，根据得分颁发一二三等奖品

2.和老师、同学们一起总结整个活动的情况，反思在策划、组织、准备等方面的优缺点

文具奖品

1. 每个小组都会获得奖品，但有种类数量之分

2. 记录老师、同学们的建议和反馈，用于后续的活动反思