注意：学习课程时，需要谷歌浏览器或者火狐浏览器才能完全兼容学习元的内容，请您务必使用以上两者中的一个打开课程学习内容。

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         首先要从理念和模式上对跨越式课题进行整体把握，才能在撰写教学设计或授课时，把握大局，科学授课，磨刀不误砍柴功。

        下面是此次个性化培训的必须课程学习，在学习以下8个课程时，一要注意完成课程中的微视频学习、具体活动、修改自身教学设计在模式理念方面存在的问题，务必注意学习时，多发言，多回复其他成员的发言，增强活跃度。二要为指定小组成员诊断其教学设计中存在的问题，并查看同伴给您的诊断反馈。

1.点击上面段落中，打开您所在的组，下载查看同伴对您的诊断。

2. （1）通过查看同伴对您的教学设计，反思一下您自身教学设计存在的主要问题有哪些呢？

    （2）您在针对同伴教学设计时，您是否也发现了同伴存在的显著优点呢？写出您需要向同伴学习的优点。

     点击下面作答。 

诊断后交流

      经过学习、诊断同伴教学设计问题、查看自身教学设计问题后，您对跨越式课题有何进一步的了解呢？继续进入跨越式语文课文课问题清单写下您的疑惑或者感悟，并且尝试回答别人的问题吧。

     点击此处：跨越式语文课文课问题清单（每人必须再有一问一答）

       完成以上学习之后，将进入本次培训的个性化学习阶段，11.25号之后打开您之前上传的教学设计，会发现在教学设计之后，有一张针对您个人教学设计存在问题的反馈以及推荐学习课程的清单，点击标题即可进行学习。

       学习时需要记住：1.点击【加入学习】；2.完成实战演练部分的活动，多多与同伴交互；3.针对每部分学习修改自身教学设计。

    每位教师的教学设计位置（点击姓名即可进入）：在教学设计的最下方即为您个人的学习课程推荐单。

    郭志英、刘东楠、曾苑芳、涂金花、任雨娇、李冬梅、董士学、饶怡、赵晓楼、李阳、李金燕、郑伟英