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    《两只小狮子》教学设计

    《两只小狮子》第二课时教学设计

    董岗中心校 丁阳春

    教材分析:

    《两只小狮子》是人教版一年级下册识字七中的一篇生动、有趣、有教育意义的童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领,另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生:从小应该勤奋学习学会生活的本领,不能依赖父母的本领和地位生活。

    学情分析:

    1、经过一个多学期的学习,学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行表演,在朗读中可以提出自己的见解。

    2. 大多数学生都有了较好的识字基础,学生乐于写作。

    设计理念:

    1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

      2.小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念

      3.语文学科教学“以读为本”的理念

    教学目标分析:

    知识与技能

    1、复习掌握所学生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

    过程与方法

    1、通过反复朗读,扩展想象,加深对不同角色的理解。

    2、通过拓展阅读,深入理解课文主题,通过续编故事,促进学生深层次思考。

    情感、态度

    1、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

    2、感受创编的乐趣,培养学生创作表达的情感。

    教学重难点: 教学重点:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

    2、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

    教学难点明白狮子妈妈说的话的道理。

    教学策略与设计

    1.自疑自探教学法

    抓住本课主题“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子”引导学生质疑解疑,并将这一主题贯穿教学始终。

    2.情境教学法

    创设真实具体的生活情境,使学生在情境中设身处地、换位思考,理解课文主题。

    3.情感朗读理解法

    让学生在反复诵读的过程中发现,感悟、体验,主动获取知识。

    教学资源设计:

    1.ppt课件

    2.跨越式课题组提供的阅读材料。

    教学过程

    一 、字词复习,直奔主题

    1、今天,老师为大家带来一份特殊的礼物,谁想获得“识字大王”的称号?

    2、“林中之王”的狮子也赶来了,虽然每头狮子在人类眼里都是凶猛的,但是并不是所有的狮子都能成为狮王,只有最强大的狮子才能成为狮群中的唯一统治者。所以,小狮子的妈妈就经常教育她的孩子们,只有自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

    3、出示句子:“只有自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子”。

    4、师:听了狮子妈妈说的这句话,你有不明白的地方吗?(学生质疑)这节课,我们就将再次走进两只小狮子的生活,你一定可以从小狮子的身上明白狮子妈妈说的话。

    二、研读文本,感悟主题。

    1、播放《儿童动漫故事 两只小狮子》

    想一想:两只小狮子的表现有什么不同?

    2、师生交流得出:两只小狮子一只勤劳,一只懒惰。出示第二自然段,一名学生读。引导学生为狮子起小名。(勤勤和懒懒)

    1)“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”

    理解“整天”与“非常刻苦”。

    提问:整天是什么意思?非常刻苦又是什么意思?学生回答后进行以下句式训练:

    早晨,太阳刚刚露出小半边脸,勤勤就开始练习滚、扑、撕、咬。

    中午,火辣辣的太阳照在头上,勤勤

    傍晚,天都快黑了,勤勤

    2)师:一天、两天,一个月、几个月,勤勤每天都是如此,可懒懒却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。小树为它着急担心了。

    现在就请同学们打开书读3-6自然段用横线画出小树和懒懒的对话,然后同桌配合读一读。

    要求:注意每句话后面的红色的标点,它会提示你朗读的语气。

    分角色朗读:

    3)男女生分角色朗读,教师主要从疑问语气和感叹语气方面进行评价。

    4)师生分角色朗读,文中有一个词提醒我们在读懒懒的话时语速要慢。(慢吞吞)

    5)师:真的可以生活得很好吗?此时此刻,懒懒就站在你的面前,你想对它说什么?

    3.总结提升:

    1)出示狮子妈妈的话,教师引读。

    听到懒懒的话,妈妈走到儿子的身边,拍拍它的肩膀语重心长地说

    妈妈捧着它的脸,用惊叹的眼睛很认真地对它说

    2)师:两只小狮子的爸爸妈妈虽然是林中的大王,但是他们总有老去的一天,当那一天来临的时候,小狮子能依靠的就只有自己了,所以小狮子要

    生齐读:只有自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

    4)师:小狮子只有自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。那我们又该怎么办呢?

    出示:我们只有( 自己学会生活的本领 ),才能( 更好的生活 )。

    三、拓展阅读

    师:不管是小狮子,还是我们自己,都要自己学会生活的本领,才能更好的生活。在我们的阅读材料里,还有许多小朋友、小动物也在学习本领,他们都学会了什么本领呢?快去读一读吧。

    1、必读:《钉纽扣》、《名句》、《洗花褂》、《一双手》、《都是好孩子》

    2、选读:《小穿山甲学本领》、《小公鸡学本领》

    3、简单反馈。

    四、拓展写话

    师:听了妈妈的话,又看见大家都在忙着学本领,懒狮子也开始反思自己了,后来,会发生什么事呢?请大家续写这个故事。

    五、总结

    1、师:读完大家写的故事,老师相信,这两只小狮子都能成为真正的狮子。老师更相信,同学们也一定会学会生活的本领,成为真正有用的人,当然这个过程可能很苦很累,老师送给大家几句话,希望在你遇到困难的时候能想起这几句话,咬紧牙关,度过难关。

    2、出示《自立歌》齐读。

    3、歌曲《我有一双万能手》

    六、板书设计

    27 两只小狮子

    勤狮子 懒狮子

    学会生活的本领






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