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《四个太阳》教学设计

清水中心小学  董士学

【课文分析】

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充溢童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学善于思考、善于发明，善于表达的能力。

【教学目标】

　　１、认知“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。

【教学重点】

朗读课文、认字。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、出示生字词，复习生字读音。

2、师生一起欣赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回顾课文内容，回忆：课文里的小哥哥画出了四个什么样的太阳？（根据学生回答帖图片）

3、瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！他为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

二、朗读感悟，理解课文。

1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。

2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。

3、交流：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。

　　绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住“挂”字让同学做动作体会。引导同学用“街道”说一个句子。

　　金黄的太阳──想象秋日果园的景象，引导考虑秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

　　红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。

多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美。

指导有感情地引读、赛读、齐读。

三、背诵课文，升华理解。//这里的配乐 朗读应该和上面 讲解课文时融合 一起，在讲到某一 类太阳时， 顺势配乐指导 朗读，以读促悟。并引导学生背诵。在指导朗读时，范读也应该加入，齐读的形式不要太多

　　１、配乐朗读，并把自身喜欢的段落背下来。

　　２、教师引导同学按季节顺序背诵课文。绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表示。）

四、指导书写。

1.认读“阳、光”，记忆字形。

2.观察每个生字在田字格中的位置。

3.学生描红，练写，师巡视指导。

4.展示学生作品，师生共同评价

五、拓展阅读。

资料城，必读：《太阳公公的颜色》

                        《假如我有一对翅膀》

              选读：《如果风有颜色》

                        《你别问这是为什么》

六、说写练习。//如果是 说话练习，给予 学生充分练习 时间，可以同桌之间互相说一下

１、你最喜欢的太阳画出来了吗？想一想，你为什么要这么画？

　　同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。

２、展示作品，引导同学按上面句子的形式练习说话，组织同学互相评价，发表自身的想法和意见。

3、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。