《“红领巾”真好》教学设计

向南小学 段小艳

第二课时

教学目标 ：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

2、把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中知道朗读，在联系朗读中加深理解。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点难点：

朗读、背诵课文。感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。

教法与学法：

师：引导点拨法、拓展练习法。

生：读议结合法、小组讨论法、想象法。

教学过程：

1. 复习导入：

上节课我们一起认识了一群活泼可爱的小鸟，还有一群“红领巾”，还学习了不少生字宝宝。现在老师要考考大家，还认识这些生字宝宝吗？我们开火车来读一读，小火车，哪里开？（生答：小火车这里开。）

学生开火车读字词。

2. 整体感知

请三位同学分节朗读课文，其他同学边听边思考：你对课文中的小鸟有什么印象呢？引导学生回答：可爱、机灵

3. 学习第一、二节

（一）小组合作学习：

用你喜欢的方式朗读（小组齐读、分句接读、组内赛读等）；你是从哪些地方感受到小鸟的可爱和机灵的？请用“——”画出来。

（二）小组汇报第一节

1、请小组合作朗读第一节、找出表现小鸟可爱的句子。

2、出示第一节课件，体现小鸟可爱的句子：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳……”。

3、用“一会儿……一会儿……”说话；理解“蓬松”一词，出示图片“蓬松的羽毛”、“蓬松的棉花糖”。

4、指导第一节的朗读技巧，把小鸟的可爱读出来。朗读训练：老师问，学生答。

（三）小组汇报第二节

1、请小组合作朗读第一节、找出表现小鸟可爱的句子。

2、出示第二节课件，体现小鸟机灵的句子：“扑棱棱，飞来飞去。”

3、理解“扑棱棱”，出示小鸟拍打翅膀的动画，帮助学生理解。

4、指导第二节的朗读技巧，把小鸟的机灵读出来。朗读训练：男生问，女声答。

拓展：出示小鸟捕捉害虫、保护树苗的图片。

4. 学习第三节

自由读第三节，想想，你从哪些地方体会到“红领巾”爱小鸟？小鸟为什么夸“红领巾”真好呢？

1. 老师引导得出：“放鸟巢、插木牌”。

2. 因为“红领巾”保护了小鸟，而保护了小鸟就是在保护树木，保护我们的大自然。我们小小的举动就能保护小鸟、保护树木，还能得到小鸟们的称赞，真自豪！（引出板书）

3. 带着赞扬的口气朗读第三段。（全班齐读）

5. 背诵课文

这首小诗很有韵律，一问一答（设问），非常容易记。我们一起来试着背一背吧。

6. 学了这篇课文，你想对自己说些什么呢？

请学生发言，谈谈感想。

总结：要爱护小鸟、爱护动物、爱护大自然。我们应该为自己能保护大自然 感到自豪！

7. 拓展阅读

接下来我们要进入拓展阅读，老师给大家带来了更多的关于鸟的故事，请大家自由读，读后请同学谈谈感想：你最喜欢哪一篇？你从中学到了什么？

8. 绘画、打写。

老师知道小朋友们都很喜爱小鸟，还喜欢很多其它的动物，今天老师给大家带来了许多小动物（出示动物图片），同学们能不能选一种你喜欢的动物仿照课文第一、二节说一节诗呢？

请选一种你喜欢的动物，先简单地画下来，然后仿照课文第一、二节写一首诗送给你画的小动物，发到讨论区。

展示作品。

九、总结

保护动物，保护环境，人人有责，让我们一起努力做好环保小卫士吧。

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