《小池塘》教学设计

王兴敏

教材分析：

国标本苏教版小学语文教材一年级下册的第3 篇课文《小池塘》，课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。由于我们学生生活的地方对于小池塘缺乏感性认识，因此要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难。结合课件和身边的翡翠湖来学习。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。

教学时数：两课时。

                        第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？

2、雨点落进小池塘里怎么样？

3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？

二、看图范读课文。

1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？

2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

（1）把课文中生字字音读准，句子读通。

（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文，老师巡视指导。

3、检查自学效果。

             Jiě jiē   chuīqì    bō   zhī xiān hóng chítáng bāin

（出示生字词）姐 姐    吹 气  水 波   一只  鲜 红 池 塘 边

lú wěi   míngliàng    yìng      é   zhēn zhū

芦 苇     明 亮    倒 映    白鹅   珍 珠    

（1）正音。

 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。

 “映”：读后鼻音。

 “芦”：读边音。

 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。

（2）指名读，开火车读，齐读。

4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。

5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。

6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。

7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？

8、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。

2、教学新偏旁。

今天，我们又要学会4个新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女什么区别？

（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）

为什么会是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？

3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。

4、你用什么办法来记住这些生字的呢？

五、指导书写。

1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。

吹、波：左窄右宽。

姐：女字旁要写得长而窄。

2、师范写生字“波”“姐”，生描红。

3、生临写生字，师巡视指导。

六、阅读、练习说话。

1、看带有生字的阅读材料：清晨，鲜红的太阳升起来了，一位小姐姐来到池塘边吹泡泡，一只小鸟飞来唱支歌。春风姐姐路过这里，她吹了一口气，平静的水面漾起了水波，一闪一闪的。池塘边的芦苇也轻轻地舞蹈，这里真美呀！

2、学生充分发挥想象，模仿课文中句式，用“（ ）倒映在池塘里，像（ ）”来练习说话，

3、课后可用水彩笔也来画一个小池塘，也可和爸爸妈妈去看看翡翠湖，写几句话。

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