识字五

教学目标：

          1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

           2、正确、流利地朗读课文。

           3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学重、难点：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、培养学生自主识字的能力。

教学准备：

1．制作精美的电脑课件。

2．让学生查阅有关谜语的知识，收集有趣的字谜。

3．准备生字卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

        一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

           1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

           2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

　　 二、朗读课文，自主识字

          1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

          2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

          3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。

          4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

          5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

　　三、随意境自主识字

          （一）谜语

          1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

          出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）

           2、认识2个生字“团、量”。

           团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

           3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

           4、指导朗读。

            男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

　　（二）谜语

            1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

            读------把这一小节认真读会；

            想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

            认------认识生字朋友。

            2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

            3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

            4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

         　1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

            2）学习谜语2的小组负责释疑。

            3）同法交流谜语3。

            5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）

　　四、指导朗读

　　五、巩固识字

          1、认读生字卡片。

          2、选卡片填空。

　　六、练习写字

          1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

          2、练写。

          3、交流。

　　七、扩展活动

          1、把三个谜语出给家人猜。

          2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。