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《21世纪技能》读书报告

201421010180 陈晨

初读《21世纪技能》，印象最深刻是对未来思考的那四个问题。以前经常觉得宏观上去预测未来这事儿，想了也没什么用。但是乔帮主说，需求是创造出来的。放眼未来方能着手现在，感觉我们教育技术总是在新的东西出来后才去了解它，应用它，但很少去预测新东西的诞生，更少去亲手缔造它。因此，我们应当有一种把握时代发展趋势的意识，而这是创新创造的基础。

接着读的时候，是在火车上，旁边有位农民工，拿着智能手机在看视频，瞟了下，《财经郎眼》、《逻辑思维》、《晓说》…… 后来聊了聊，得知他常看的不只这些，还有各种视频公开课，经济、军事方面的自媒体等等，各种外国小说，卢梭的《忏悔录》……当时觉得蛮惊讶的，一方面是虽然知道数字化社会里知识思想的获取可以变得很容易，但是真碰到一个初中都没毕业的人，通过网络 所学如此之广泛时，还是觉得很感叹；另一方面，他思想比较激进，对很多问题都有自己很肯定的看法，虽然我有时候觉得他以偏概全，但是他那种追求守护“真理”（他觉得的真理）的态度也很让人佩服。他问我们旁边几个大学生一些问题，或者专业领域一些有名的人，我们有的答不上来。他说，真不知道你们在大学里学的什么？

扯远了。但手里拿着《21世纪技能》，不由想，在这样一个信息爆炸、多元化的知识社会里，我们到底需要什么样的技能？什么样的人才？什么样的教育？

“21世纪文盲不是那些不会阅读或写作的人，而是那些不会学习、学过就忘和重复学习的人。”阿尔文·托夫勒的这句话令我印象深刻。当知识越来越普及 教育资源分配差距越来越小的时候，传统的文盲会越来越少，但对学习能力和效率的要求会越来越高。

其实我觉得本书中的很多观点和思想都是我们经常提的，大家达到共识的一些东西，只不过它系统全面地做了阐述，而且将一些能力提到了至关重要的地位（成为新的教育评价标准）。这本书没有具体告诉我们太多如何掌握或帮助学生掌握21世纪技能，但是更多地为我们打开一扇窗，定了某些标准，而我们要做的就是在体味的过程中铭记于心，以此去反思自己并带到教育实践中去。

此外，我觉得要实现创新，我们最需要的是一颗好奇的心：以一颗好奇的心去观察世界，去发现问题，再利用各种工具去寻求答案，去解决问题。而在此过程中可能会对已有的答案产生质疑，进行批判；也可能需要和别人沟通、合作。在此过程中需要的能力基本就是书中提到的那些技能。我们所受的教育，都太急于去直接接受知识，寻求知识，而不问其从哪里来，是否是我想知道的，想解决的。因此我们会觉得无趣，其实探索和了解未知的世界是一件多么快乐的事情啊！

最后，本书的缺点，我觉得可能因为太宏观，看起来虽然高大上，但也有种不太接地气儿，没有太多让我觉得眼前一亮、深有触动的东西，所以它更像一本启发性的书，不同的读者看出不同的哈姆雷特，或许几年后，十年后再读，会有更深刻或不同的看法吧。