人们从传统的自己自足社会，到如今加入了数字化信息、数字化设备的开放社会，人们的生活、工作、学习方式已经发生了巨大的变革。21世纪技能这本书讲了学生应该在新的世纪拥有怎样的技能才能学得更好，才能获得一个更好的生活，同时也讲了从教学、管理等层面出发应该如何做才能够让未来的学生更好地在这个社会上生存下去。

    这本书比较通俗易懂，尤其是在作者解读了21世纪技能所代表的内涵之后我也深有同感，但是在刚开始阅读这本书的时候我却产生了一些抵触心理。在对本书的热评当中，一度出现“21世纪学校教育的设计图”、“指导手册”、“框架”等评价，书中一开始对过去和未来的教育的描述也显得过于主观、肯定。 未来的教育是不可预知的，我们只能够做推测，书中却并未提供一些事实性的依据（或许由于篇幅原因，书中没有过多赘述依据）。虽然本书一再强调个性化学习的重要性，但将这本书的内容认定为21实际学校教育的设计图，会不会局限了孩子们的“自由”？会不会反而束缚了孩子们的发展空间呢？我非常认同伯尼（本书的作者）在致谢里写的一句话：“致全世界所有的孩子和老师，这些孩子每天都在塑造我们的未来”。孩子们是未来的塑造者，换句话来说，我们不需要让孩子们按照我们想象中的未来的样子去改变自己，适应我们想象中的那个“未来”，因为不管怎样，他们所生活的在今天之后的那一个时间段，就是未来。这本书一直在强调批判性思维在21世纪技能中的重要作用，所以我想用批判的目光来谈一谈对目前中国个性化教育（学生个性化学习）的浅薄的思考。

    在我看来，个性化教育意味着依据学生的喜好、他们的个性化需求，让学生们自由发展。但是现在我们在顶尖学校上学的学生们，却顶着巨大的压力，做着他们不太情愿做的事情。这些压力来自于经济、父母、同伴、自身。其中，经济和父母的压力，使他们不得不选择自己所不热爱的学业，比如说医学、法学、商学，这些都是能让学生们以及父母们变得有钱、有地位、脸上有光的专业，所以学生们想尽办法去学好这些知识，以至于给自我和同伴带来同样巨大的压力。虽然在这些专业当中也会强调学生“个性化学习”的重要性，但是从学生一开始挤破头皮来攻读这个专业的选择就是“非个性化”的。学生们选择这些专业，是因为教育告诉他们，从这些专业毕业后能够找到体面的工作，能够变得富有，但是教育却没有告诉他们，其他的专业也能使他们走向成功。有些学生喜欢哲学、喜欢艺术，但是却受到了父母的反对，并且未能获得学校教育正确的指导与支持，使得他们犹豫、迷失方向。其实，医学、商学等能够使他们或者直接的利益，但是哲学或者艺术却能够教他们思考实物之间的关系、平衡因果利弊，教他们发现美、创造美。学生们选择了能看到终点的光秃秃的道路，却不知道被美丽而复杂的风景所遮蔽的道路，同样也通向了终点。为什么学生不选择其他的专业？是因为他们不喜欢吗，还是因为他们不需要？如果答案是否定的话，说明现如今教育并没有个性化。

    在目前的教育中，仍然强调了“多读、多写、多看”，一切向“多”看齐。学生们就像陷入了一个循环当中，当老师要求学生完成5页纸的作业时，学生为了提高自己的竞争力或者证明自己是一个“好学生”，而完成了10页纸的作业，结果发现，所有人都写了10页纸，那么他们相当于白白浪费了本可以花在其他地方的时间用来做了一件徒劳的事情，但是如果有人只写了5页纸，那么这个按照规定完成作业的人势必会得不到好成绩，因为大家都做了更多的工作。这并不是学生的错，因为教育者并没有规定学生不能多写，甚至给了这些超额完成任务的学生以鼓励和奖赏。难道我们的教育想要输出同样的人才吗？虽然这多出来的5页纸作业可能让学生们在这门课程中多学到一点儿东西，但若他们将这些时间放在他们所喜爱的事情上，将会收获更多。由此我认为，教育应该把真正的“自由”交给学生手中，并且帮助他们在自己所热爱的事情中创造价值，满足他们的个性化需求。

    有人会说：“给学生自由了，重要的工作没有人做，那如何加速社会的发展呢？”我一直在思考：加速社会的发展的重要性在哪儿？就像一个小孩子，一岁的时候会数数，两岁的时候会背诗，与他在正常的年纪会数数背诗是一样的，父母的催促不过是让他提早进入某个阶段，对他的整个人生并没有本质性的改变。社会也是一样，我们不断催促他发展，使他进入下一个阶段，反而会错过他这个阶段本该呈现的美好。从这个角度来说，我们应该能给学生“自由”。

    还有人会说：“中国的教育千百年来都是这么过来的，这已经是一个稳定的系统。放任自由，那岂不是会乱套？”牵一发的确会动全身，但是若不敢动，则不会有本质性的改变。英国发生大雾霾事件之前，曾有上百万的人从事矿工工作，推倒这些工厂，意味着所有人都将失业，但是后来事实证明，当有一个产业被淘汰的时候，会有一个新的产业冉冉升起，这还让更多的人找到了饭碗。只要方向是对的，就不怕把错误推翻，经历一段难熬的时期之后，总能看到更美好的明天。

    当然，社会管理是必须的，人们必须遵循法律、伦理、道德，每个领域也需要尽力按照他正常的轨迹前行，重要的是我们要学会尊重人的思想，以人为本，未来不是被设计出来的，未来是由人创造的。在我们的个性化教育中，应该逐渐让学生学会追求自己心中所喜爱的东西，让学生敢于实现自己的梦想，帮助他们创造价值，给学生自由，创造属于他们的未来。